“精彩绽放”——精彩课堂”或精彩说课.doc

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1、模块四、专业能力与实践作业表单4“精彩绽放”——精彩课堂”或精彩说课省市县名称广西河池市东兰县网络班级河池初中语文3班任职学校东兰县大同中学姓名黄景珍作业要求学员根据自己的实际情况，采用第一阶段本人撰写的教学设计，在本校上一节公开课并进行反思说课，对应相应的分层要求选做一篇作业，提交到网络班级进行互评。n角色适应期教师：提交一份自己的上课实录；n经验积累期教师：提交一份自己的上课实录并说课；n专业成熟期教师：对一堂课从备课到上课进行全面评价。（上课或说课的文字、录音或录像均可）作业内容《散步》说课稿一、说教材分析1、教材简析莫怀戚的《散步》这篇课文是七年级语文上

2、册第五单元的一篇自读课文，第五单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。所以，教学这篇《散步》，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，学生的合作探究过程中，学生运用所学方法，继续巩固单元要求。2、教学目标（1）知识和技巧目标：准确、流利、有感情地朗读课文（2）过程和方法目标：揣摩词句的含义，品味文章的语言美（3）思想感情和价值观：培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养3、教学重点和难点a、重点：1、培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养2、揣摩精美词句，品味语言的美b、难点：如何理解

3、具有象征意义的文章最后一句话。二、说教法学法1、教法自主探究、品味语言。用多媒体来辅助教学。2、学法先让学生熟读课文，整体感知课文；然后引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，抓住关键语句精读课文，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味，提高学生的思维能力，培养尊老爱幼的思想感情。在学习时，我认为要充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。三、说教学过程（一）导入出示问题：你们一家人经常一起散步吗？散步过程中发生过什么有趣的事情?——请两位同学讲述经历，与大家共享。（二）、出示目标（三）、朗读课文，整体感知1、听课文录音，初步体会

4、文章的语言美、情感美。2、轻声地朗读课文，熟悉课文的内容。3、检查阅读效果：（屏幕显示）A、散步的人有哪些?B、散步的季节呢?C、散步的地点?D、散步中发生了什么事情?E．结果如何?（四）、研读课文探究主旨1、你说说这一家子四口人中，谁的权力最大，谁有真正的决定权？——同学们以小组为单位从以下四个方面进行讨论（1）“我”听母亲的：（2）母亲听孙儿的：（3）妻子听“我“的：（4）儿子听“我”的：2、那么究竟听谁的呢？——由“爱”决定，这个“爱”，对长辈来说，是“爱幼”；对子女来说，是“尊老”。3、文章最后说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这是不是也太夸

5、张了呢？为什么把背母亲、背儿子写得那么郑重其事？(这部分讨论旨在让学生自主探究，通过交流合作，最终挖掘出课文主旨、体会文章的人性美。对于学生的讨论和回答，教师应鼓励、肯定，积极引导，适时点拔。)（五）、探究课文，品味语言本文语言优美，值得我们好好的揣摩揣摩，下面我们采用鉴赏法来仔细品味一下。1、同学们读课文，采用圈点法划出自己认为精美的句子，看这些句子好在哪里？可能有的句子：（1）写景的句子——对南方初春田野的描写（第四段）（2）传情的句子（请学生有感情地朗读这些句子）（3）对称的句式（让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣）（六）、朗读课文，加

6、深体会（七）、拓展升华，拥抱亲情课外阅读《送小龟回家》（八）、课堂小结：通过本节课的学习，都学到了什么?在思想上感悟到什么?——自由回答，言之有理即可。