精彩课堂或精彩说课.doc

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1、“精彩绽放”——精彩课堂或精彩说课省市县名称九江市九江县网络班级物理七班任职学校港口初中姓名聂炳友作业要求学员根据自己的实际情况，采用第四模块作业一中本人撰写的教学设计，在本校上一节公开课并进行反思说课，对应相应的分层要求选做一篇作业，提交到网络班级进行互评。n角色适应期教师：提交一份上课后的修改教案；n经验积累期教师：提交一份上课后的修改教案，并附上教学反思；n专业成熟期教师：对一堂课从备课到上课进行全面评价。（上课或说课的文字、录音或录像均可）作业内容《探究欧姆定律》说课案港初聂炳友各位评委好,我说课的课题是探究欧姆定律,现在就这一课的教材分析,

2、教学目标,重难点分析,教学设计以及自我评价和作业说说我个人肤浅的看法.一、教材分析《探究欧姆定律》编排在学生学习了电流、电压、电阻等概念，电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。通过本节课学习，主要使学生通过自主、合作、探究建立同一电路中电学三个基本量：电流、电压、电阻之间的定量关系，加深对欧姆定律的理解，培养学生科学探究的能力和兴趣，让学生真正学会用控制变量法进行实验探究，同时也为进一步学习电学知识，打下基础。1、本课时的地位：欧姆定律作为一个最重要的物理规律，反映了电流、电压

3、、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙。欧姆定律是本章的教学重点，也是初中《物理》中重点内容之一。2、本课时的特点：十分重视过程与方法、情感与价值观的教育。十分重视探究方法教育，重视科学探究的过程。让学生在认知过程中体验方法、学习方法，理解得出欧姆定律的过程。教学内容的编排是根据提出的问题，设计实验方案，通过实验收集数据、最后归纳得出电流、电压、电阻之间的定量关系，从而得到欧姆定律以及表达式。二、教学目标依据《课程标准》要求和学生学习的实际，本节课的教学目标为：1、知识与技能：通过参与科学探究活动，理解欧

4、姆定律及其表达式，能用欧姆定律进行简单的计算。2、过程与方法：运用“控制变量法”探究电流跟电压、电阻的关系，归纳得出欧姆定律，进一步学会电压表、电流表、滑动变阻器的使用。3、情感态度与价值观：体验探究曲折与乐趣，增强学习信心与兴趣，培养学生严谨细致、实事求是的科学态度和探索精神；培养学生辩证唯物主义思想。通过介绍欧姆，在教学中渗透锲而不舍科学精神的教育。三、重点、难点分析1、教学重点分析：欧姆定律在《课标》中要求学生“理解”而且能进行简单计算，探究欧姆定律的实验，能加强学生对仪器使用和电路连接的能力，学会用控制变量方法研究多个因素的关系，还有利于培养

5、学生的合作交流意识和处理信息的能力，所以欧姆定律及其探究过程是本节教学的重点。2、教学难点分析：对学生来说，探究欧姆定律的实验，电路比较复杂，测量数据较多，又要控制变量，操作起来比较麻烦，所以学生设计并进行实验探究欧姆定律，是本节教学难点，也是本章教学难点。四、教学设计（一）复习设疑，启发探究欲望。复习：1、电流是怎样形成的？是什么原因使电荷作定向移动的？2、导体的电阻对流有什么作用？设疑：1、既然电压是形成电流的原因，一个灯泡分别用一节和两节电池供电，灯泡亮度如何变化？那么导线中的电流与两端的电压有何关系呢？2、既然电阻对电流起阻碍作用，都用一节电

6、池供电，换用灯丝粗细规格不同的灯泡，灯泡亮度如何变化？那么导体中的电流与它本身的电阻有何关系呢？猜想：学生对电流与电压、电阻的关系提出了各种各样的猜想。正比抑或反比。这样通过简单回顾、分析，使学生很快知道学过的电学三个量，但还不清楚它们之间的关系，那么这三个量究竟有什么样的数量关系呢？点出本节课题“探究欧姆定律”。通过猜想使学生对这三个量关系的研究产生了兴趣，激发了求知欲望，并使学生的注意力很快指向本节课。（二）展开探究活动，深入研究实践引导学生猜想电流跟电压、电阻的数量关系以及设计完整的实验电路是让学生顺利开展探究活动的关键。1、教师引导：在此之前

7、多次运用过“控制变量法”，如何具体应用到本实验中，即研究电流与电压、电阻之间的关系，是通过保持其中一个量不变，看电流与另一个量之间的关系，那么本实验就要分成两个模块，①在研究电流与电压关系时，保持电阻不变，通过改变电压，观察电流是如何变化的。②在研究电流与电阻关系时，保持电压不变，通过改变电阻，观察电流是如何变化的。2、学生讨论：根据研究的目的和方法，利用我们学过的仪器设计实验。通过讨论使学生对实验方法有了进一步理解，而且使学生了解科学实验的设计过程：①明确研究目的。②确定研究的方法。③设计合理的实验电路图和方案。以教师问题为主线，由浅入深，使实验方

8、案不断优化，学生的认识水平不断提高，在对学生讨论作简单的分析和评价的基础上，教师画出实验电路图，介绍有关仪器