浅谈内心听觉在古筝演奏中的意义和培养.doc

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1、浅谈内心听觉在古筝演奏中的意义和培养【摘要】在古筝演奏中，主要是以演奏出美妙的音色，表现出作者的情感、描绘出作品意境为目的的。但是怎样的声音是最美妙的，这就需要演奏者具有良好的内心听觉。在古筝演奏中首先培养听觉分析能力，让自己对声音有一个初步的判断，然后再将自己平时对音乐的感受记录下来，不断总结进步，最后就是提升口己的想象力，让演奏的效果饱含情感。【关键词】内心听觉；古筝演奏；意义一、内心听觉在古筝演奏屮的重要意义（-）帮助演奏者对美的声音形成概念由于演奏者的水平和素质的不同，对声音的概念和理解也是不同的。内心听觉的意义就是帮助演奏者建立高标准和止确的声音概念。通过不

2、断的训年和学习，让•演奏者对什么是美的声音有一个初步的判断和认识，再经过自己的理解和体会，形成自己对美的声音的一种标准，在今后的演奏中能够往自己的标准去发展。（二）帮助完善演奏者的演奏技巧在练习古筝的演奏技术时，伴随一种普遍现象的产生，演奏者在努力的练习之后，还是没有攻克某一个演奏难关。演奏者们经常的会陷入为了演奏技术而去练习技术的误区，这是演奏者没有和自己的内心听觉相联系的表现。（三）帮助表达作品的情感将作品中蕴含的情感表达出来，这是古筝演奏的重要目的之一。演奏者除了要有纯熟的演奏技巧之外，还要对作品有自己的理解，才能在演奏中有饱满的情绪，达到良好的演奏效果。二、古

3、筝演奏中内心听觉的培养分析（一）听觉分析能力的培养听觉分析能力是每一位古筝演奏者所必须要掌握的基本能力，也是培养内心听觉的基础技能和首要前提。演奏者要对筝曲的节奏、音色、音高等基本的要索有自己的判断能力和辨识能力。在视唱练耳课堂上经常会训练学生听觉分析能力，在长期认真的练习下，能够提升演奏者听觉的灵敏度，有了良好的听觉分析能力，才能保障演奏者的内心听觉准确无误。平时多听名家流派的演奏，来形成对音高的记忆。音色和力度能够在演奏中增加曲子的意境美，演奏者可以在口己理性的分析上多听名家的演奏，虽然难以在短时间内达到这种演奏水平，但是却可以通过内心听觉，逐渐朝着这个方向而努力

4、，其意义就在于在比较过程中，让自己内心听觉的标准得到检验和完善，在内心上形成一个大体的演奏模式。（二）对内心听觉给以客观的记录在音乐非语义性和非具象性的特点的影响下，内心听觉有了一种只能意会不能言传的感受，其实这种感受是一个误区。越是难以描述和表达的越是要仔细的记录下来，让自己的点滴感受和体会成为个人今后重耍的参考资料。每一个演奏者都可以养成一个良好习惯，将自己每一个阶段演奏或者是欣赏中的体会记录下来，不必是华丽的词语，也不必长篇大论，重点是记录口己最真实的认知和感受。在讲过一段时间的练习之后，将现在的记录和之前的记录进行对比，通过对比能够将自己的得失突显出来，让口己

5、找到原因，不断反省，让每一次的对比都是一次学习和进步。长期坚持这种习惯，对演奏者的内心听觉会有积极的促进作用。所以说演奏者要尽量的将自己的想法、感悟、体会、心得用文字的方式记录下来，帮助演奏者不断的超越自己。（三）不断提升自己的想象力不同环境的演奏和不同风格的作品，在古筝演奏中所形成的风格也是不同的，换而言之，就是内心听觉的概念并不是单一的，感受也不是一成不变的，而是会通过外界环境的变化发生变化的综合体。在也就表明在培养内心听觉是要注意形成多元化的审美感受。古筝的演奏就像是在描绘一幅画，可以按照自己的想象力和感受任意的描绘，所以古筝的演奏过程是充满着联想和想象的，演奏

6、者的想象力越是丰富，内心的听觉也就更加丰富，演奏出來的效果也就越好。提升演奏者的想象力，首先要对自己演奏的作品信息进行全面的了解和透彻的分析，在分析中尽量获得最多的感受，并将这些信息和感受作为演奏的基础。比如，了解作詁是在什么时候创作出来的，作者的身份和经历，是在什么样的背景下创作出來的，想表达什么样的感情筹，都是需要演奏者去研究和分析的，并从中获得自己的感悟。在对作品进行认知和体验的过程中,在演奏者的脑海中也会出现生动的画面，再在内心听觉的作用下，演奏者就会用自己的方式去演奏这个画面。就以王昌元创作的《战台风》为例，在对作品的分析屮可以感受到主要是描绘台风來临时的那

7、种风雨交加、电闪雷鸣的情景，为了表现这个情景在演奏中会用左右手同时刮奏的技术方法，描绘出作品的意境。三、结语就古筝演奏而言，演奏者是自己的第一位观众，只有令口己满意，才能打动更多的观众。古筝演奏并不是机械的，也不是光有娴熟的技巧就可以的，耍求演奏者必须要具有良好的内心听觉，演奏者自己的内心要有美好声音的标准，让自己朝着那个方向去努力，提升自己的演奏效果。参考文献[1]宋俊•试论古筝教学中内心听觉的培养[J]•江苏师范大学学报（教育科学版）,2013,S4.[2]陈萍•古筝教学中的审美教育初探[J]・赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版）,2011,11.