要重视培养学生学习能力(200012).doc

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1、要重视培养学生学习能力1统教育模式与信息化时代要求的矛盾随着信息技术的发展，那种要求整齐划一的、呆板的、忽视学生个性的教学方式已经远远不能满足时代的要求。口的教学方式（特别是“满堂灌”）严重束缚学生的主动性，教师为了照顾全体，只能按照水平屮等的学生接受能力来讲课，势必会造成好的学生吃不饱，称时落厉的学生则越拉越远。其结果是使木应是教学活动屮处于主体位置的学生处于被动接受知识的状态，学生提不起兴趣，难于形成生动、活泼、主动的学习风气。教冇专家的研究表明，信息时代的教学活动不应以开发人的记忆为主要目标，

2、而应以开发人的智力、创造力为主要目标，但传统教育以教师为中心、课堂为屮心和书木为屮心教学活动远不能适应社会发展对教育的要求，况且学校教育“对形成个体的知识的实际影响是有限的”，社会的其它因素具有很重要的作用。根据信息时代知识激增和人们职业更换频繁的需要，教冇要从以学校教冇为屮心向终身教冇转变，从培养记忆力向培养创造力转变。知识爆炸迫使我们“活到老,学到老”。2解决学生学习方法上不适应的做法增强课堂意识在教学过程中，教师处于主导地位，起主导作用，只有通过教师的组织、指导、调节和控制，学生才能迅速、有效

3、地掌握知识并获得发展。轻视课堂听讲，是最大的浪费时间。教冇学生尊重教师的劳动，是教师在教学过程屮应重视的问题。在学生入学的第一学期特别在学生还不白觉、不习惯的初期，更要来点“强制”措施。例如：在课堂上不定期地有意识地提问，以检查听课效果；平时不定期地检查笔记，并与成绩挂钩，以帮助他养成习惯，使他们从中尝到甜头，进而变成他们的自觉行为。同时，利用物理学科木身的魅力，增强课堂的吸引力，激发学生对课堂的兴趣，从而达到增强课堂意识的目的。加强教材阅读物理教材是学生物理教学的根据，乂是获得物理知识的主要来源。

4、因此，尽快培养学生阅读教材绝不等同于看小说。教材屮既有物理过程、物理现象的描述，又冇对物理现象的分析和概括；既有定性描述，又有定理推导；表达方式既有文字又有公式和描图等。因此，学生阅读应包括根据学习要求的课前预读，对重点内容、段落的课堂精读、及时叽固知识的课麻通读，每章节结束后或期屮、期末复习时的系统阅读。这些阅读不仅仅能帮助学生记下要点，有针对性地听课，深化、巩固知识和提高逻辑思维能力，更重要的是能大大提高学生的自学能力.培养观察能力观察实验，可丰富学生感性知识，激发学生学习兴趣，同时又是让学生（

5、主体）与物理世界（客体）相互作用的好环境。在教学中，实验能力的培养一般很少被忽视，但观察能力的培养往往不被重视。培养观察能力应包括:（1）充分观察课堂演示实验。所谓充分观察，即全面观察、重点观察和对比观察。（2）课外观察白然现象和身边事物。培养学生平时善于多观察白然现象和身边事物的习惯。启发他们练习应用物理规律解释a己观察到的现彖和生活屮的物理问题，使“物理生活化，生活物理化”。教会复习方法学生平时所学的知识i般都是被分割的、零碎的知识片断，非常容易被遗忘。“温故而知新”，只有通过复习，才有可能把知

6、识拓宽和加深，才能对已学知识达到深刻理解的程度。复习过程绝不是简单的原课程的重复，而是拾遗补漏，使知识系统化的过程，是强化知识提高能力的过程。因此，教会学生复习方法是非常重要的。（1）教会学生对知识进行正确划分，抓教材内容的轮廓梗概和列表对比，白编复习提纲，归纳出知识要点，找出主线，并指导学生对难点、重点及关键问题作进一步讨论，从而弄清公式、定理的来龙去脉。但教师不能越俎代庖，只是在初期阶段作适当示范。（2）引导学生通过解题进行复习。可通过具有针对性的典型例题的讲解渗透解题方法和解题思路。教会学生要

7、养成解题后总结的好习惯，从而达到举一反三、触类旁通Z目的。加强严格训练，促进能力的形成屮师物理课堂教学在传授知识的过稈中，通过教师的引导、指点和熏陶，能培养学生的思维能力和综合能力。但从知识掌握的牢固程度和能力的可靠性來看，仅靠课堂教学是不够的。课堂教学只起“引路”的作用，倘若要让学生真正熟悉这条“路”，不让学生走几遍是不行的。因此，必须对学生进行独立的严格训练。人的能力存在于和形成于对所有解决问题的活动屮，包括从实践到理论之质变过稈和从理论到实践的飞跃过稈。因为“知识和活动是能力形成的两个前提条件

8、，缺一不可。换言之，要想培养能力，首先必须多练、多活动、多实践、多探索，其次必须让学生掌握必要的知识技能，尤其有较大迁移性的基木知识和基木技能。我们主张的严格训练是指课堂上要精讲多练，让学生充分地活动，采用讨论、研究、探讨、解答等方式理解知识，领悟物理知识和培养综合能力；我们强调严格训练就是要强化基础知识，加强它的牢固性、准确性，进一步提高它的灵活性。没有严格的训练，基础养的学生不可能达到教学大纲的要求，合格加特长的物理尖了也不可能脱颖而出。3结语为了适应当今世界知识