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时间:2020-03-31
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1、辅助教师不多余青阳县杜村红光小学辅助教师:何飞作为一名农村小学教学点的教师,我们一直以来都面临着专业教师紧缺的问题,学校开设的音乐、英语、美术等课程,由于没有专业教师的指导,这些课程并没有让学生达到全面发展的目标,而这次“在线课堂”的投入使用,在很大程度上解决了这些问题,让我们的学生受到了更专业,更优化的教育。由于有专业教师在主课堂授课,很多老师片面地认为“辅助教师是多余的”,而通过这段时间的观察,我认为,没有辅助教师的重视与参与,“在线课堂”就无法真正成为孩子的乐园!面对屏幕里出现的老师,学生们有时有些茫然失措;面对摄像头,学生们都有些坐立不安;面对话筒,学生们都有些语无
2、伦次,刚刚接触“在线课堂”,学生们更多的是新奇。所以在开课初期,我每次都提前带领学生进入教室,告诉学生什么是“在线课堂”以及上课应该注意些什么,让他们尽快适应这种新的教学模式,消除“猎奇”心理,以便在课堂中能学到真正的知识。由于授课教师离得远,学生上课的纪律难免会比平时差,这就需要辅助教师进行管理。在课堂中我发现会有学生借着老师布置的讨论任务在讲话聊天,如果没有辅助教师的监督,学生就很难完成任务,达不到预期的教学效果。同时,老师布置的课外作业也极少有学生会按时按质地完成。有一次,五年级英语课老师布置了抄写单词的任务,当我第二天检查的时候,大部分学生都没有抄写,于是我又让他们
3、重新补写。可见,如果缺少辅助教师的监管,“在线课堂”的教学效果则会大打折扣。由于受到网络以及其他硬件设备的影响,学生难以看清主课堂教师的板书,这就需要辅助教师及时在教室黑板上进行反馈和补充,让学生既能“听得见”,又能“看得清”。由于“在线课堂”是靠网络进行,所以难免会出现一些小故障,例如视频卡顿,没有声音或声音较小,这都需要辅助教师及时进行处理,从而保证课堂教学的连贯性。因此我认为,“在线课堂”的辅助教师并不是多余的,而是整个课堂中不可或缺的一个环节,只有主课堂教师教得好,接收课堂教师辅得好,“在线课堂”才会是一个充满活力,充满知识的课堂。2015年11月6日
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