现代汉语“被…把”句式句法语义研究

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1、语文学刊2010年第6期现代汉语“被⋯把”句式句法语义研究O徐福翠(安徽师范大学文学院，安徽芜湖241000)[摘要]现代汉语的“被⋯把”句式是截搭整合生成的，并具有一定的“心理现实性”。句式有着特殊的“浮现意义”——主观移情和强烈影响义，具体来说是“NP1因NP2对NP3的影响而受影响”，即NP1所受的影响是NP3所受的影响传递而来的，说话人移情于NP1。[关键词]截搭整合；浮现意义；主观移情；影响义中图分类号：H043文献标识码：A文章编号：1672—8610(2010)06—0061—03一、引言二、“由里而外”阔清“被⋯把”句式的句法语义接口问题现代汉语中，一般称带有形式标记

2、的“被”的被动句为被(一)“被⋯把”句式的生成机制字句，称带有“把”的主动句为把字句。在汉语中也存在着根据Fauconnier&Tumer等人的“概念整合”理论@，沈家“被”“把”同现的一种特殊的句式，如例(1)～(5)，我们称之煊(2006a)进一步将整合分为“糅合型整合”和“截搭型整为“被⋯把”句式。我们可以粗略地把这类”被⋯把”句式记合”两种类型。我们认为，”被⋯把”句式采用“截搭”的造句作“NP1+被+NP2+把+NP3+VP”。方式。(1)那个蝴蝶被他把翅膀弄碎了。从整合的角度看，例(1)一(5)这类”被⋯把”句式分别(2)张三被土匪把父亲杀了是经过了以下的截搭整合过程：(

3、3)你多半又叫什么女人把你迷住了。(6)“那个蝴蝶被他弄碎了翅膀”+“他把(蝴垛)翅膀弄碎了”一“那个蝴蝶被他把翅膀弄碎了”(4)老李被群众把他包围住了。(7)“张三被土匪杀了父亲”+“土匪把父亲杀了”一“张(5)小强被妈妈把他狠揍了一顿。三被土匪把父亲杀了”在“被⋯把”句式方面，前人有过一定的研究，如李临定(8)“你多半又叫什么女人迷住了”+“什么女人把你迷(1986)、李珊(1994)等。李临定(1986)认为该种句式是由住了”一“你多半又叫什么女人把你迷住了”某种主动句逐步变换而来的，经历了由一般主动句一长被(9)“老李被群众包围住了”+“群众把他包围住了”一动句一“被⋯把”句

4、式的变换，但李临定(1986)只停留于粗“老李被群众把他包围住了”线条地描写，并没有对其生成②机制及动因作更深层次的分(10)“小强被妈妈狠揍了一顿”+“妈妈把他狠揍了一析和解释，更没有给出”被⋯把”句式所产生的特殊句式意顿”一“小强被妈妈把他狠揍了一顿”义。李珊(1994)则是从语义人手，她发现被字句和把字句在以上整合过程都是由前面的一个被字句和后面的一个语义、结构上的密切联系引起了“被”和“把”的同现，并归纳把字句双双整合而成的。李珊(1994)认为，引起前后两个句出NPI与NP3之间存在三种语义关系。同样，李珊的研究子整合在一起的原因在于被字句和把字句在语义、结构上有只是对于语

5、义上的简单描写，并没有从句法和语义的关系人着密切的联系，这只是句子表层体现的一种语义联系，并未手去发掘句式生成的机制，也没有对句式意义进行概括。涉及深层次的原因。沈家煊(2006a，2006fi)将认知上的“转我们认为语法研究的真正目的是要去解释某种语言现喻”结构与“截搭型整合”句式联系起来，截搭型整合具有转象，发现语言事实背后的机制。本文在前人研究的基础上，喻结构，是由两个相关而不相似的事件组成的。我们认为试图廓清”被⋯把”句式的句法语义接口问题@，一方面“由“被⋯把”句式是由两个相关的事件组成的。组成“被⋯把”里而外”地去分析此句式的生成机制和动因，并发现句式的句式的被字句和把字

6、句在语义和结构上的联系，本质上是源心理机制，即句式产生所具有的“心理现实性”；另一方面于二者所描述事件的相关性，二者对同一事件结构的不同角“由外而里”地概括出句式的意义，即句子在生成后所具有的度的“凸显”(salience)，一个是对事件“因”的凸显，一个是“浮现意义”。对事件“果”的凸显，二者是经过因果整合的截搭型整合。[作者简介]徐福翠，女，安徽省芜湖市人，安徽师范大学文学院硕士研究生，研究方向：现代汉语语法及对外汉语教学。一6l一锈杰肴辱事徐福翠／现代汉语“被⋯把”句式句法语义研究以(6)为例，“那个蝴蝶被他弄碎了翅膀”和“他把(蝴两种句式的选择形成了心理上的冲突，于是说话人采

7、用截搭蝶)翅膀弄碎了”都是对事件“他弄碎蝴蝶翅膀”的描述，只策略，将两个句式各截取其一部分搭成一个成分而说出，具是前者使用被字句将镜头指向了NP1“那个蝴蝶”，强调蝴蝶体操作表现为(6)～(10)。但为什么会形成被字句在前、把的遭遇；后者使用把字句将镜头指向了“翅膀”，强调翅膀的字句在后的截取——“被⋯把”句式，而没有或很少有“把⋯遭遇。翅膀的遭遇是“因”，蝴蝶的遭遇是“果”，二者之间的被句式”的生成呢?因果关系决定了他们可以通过截搭整合成“那个蝴蝶被他(