初中历史新课程教学设计中需要注意哪些问题.doc

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1、初中历史新课程教学设计中需要注意哪些问题通过学习《初中历史教学设计概述》，认识到自己在以前的教学中存在很多的问题并且做出了相应的改进措施。一、研究新教材，科学处理新教材，构建既符合课标要求、又适应学生实际的历史教学内容体系。新课程实验教科书，它具有体例新、容量多、学术性强、贴近生活、具有时代性等特点，根据新课程的特点教师在教学设计中应该重视以下问题：（一）、分析教材结构和内容体系的变化，解析其内在联系，充分利用教材资源。（二）、根据课标要求和学生的实际，优化教学内容。教师要充分把握课标、理解教材、利用教参，理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系，构建相对

2、严谨的教学知识结构。（三）、创造性使用教材——由“教教材”转向“用教材教”教材是为了有效反映和传递课程内容诸要素而组织的文字与非文字材料及所传递的信息。（四）、课程内容教学化——追求真实的课堂效果课程内容的教学化是教学设计最为重要的一环，它是保证教学设计贴近课堂、贴近学生、贴近教学实际的重要保证。学生训练试题的设计，这些试题应具有综合性、探究性、开放性，有利于学生知识的达成和能力的培养。二、创设问题情景，激发学生参与历史教学改革的积极性和主动性。在教学设计中要精心设计问题情境,通过学生自己动手动脑实践突出学生的主体。1.贴近学生认知水平创设问题情境。从心理

3、学角度来讲问题情境中的刺激模式与个人的知识结构越接近，问题的提出和解决才更有价值，所以贴近学生的认知水平来创设问题情境，更容易让学生的探索行为有所依托，可以找寻相关的生活实际来作为解决途径的方案。2.选择有利因素，多渠道创设问题情境。教师创设问题情境时要善于选择有利因素，多渠道创设问题情境。所谓有利因素就是有利于催生学生有价值的问题的因素都可以利用，使问题情境建构在所有与学生学习起到催化、优化的因素之上。多渠道指的是教师不要拘泥于单向思维，受定式影响开拓思路，从不同角度创设问题情境。3.抓住历史特性符合学科特点创设问题情境。所谓抓住历史特性符合学科特点创设

4、问题情境，就是抓住学科的特点，问题情境的创设要充满历史气息，区别于数学、科学等学科的问题情境的营造。在有限的45分钟之内完成教学内容，要求教师创新教学。三、教师要不断学习，更新观念,博学多思，采取灵活多样的教学方法。新课程改革要求教师更新知识理论，优化教学内容，强调综合运用所学知识解决问题，主动地跨科渗透。这不仅要求教师更新专业知识理论，而且要进一步拓宽相关学科知识。作为教师要不断学习各学科的新知识、新理论，包括学习新的教育理论。