构建高效语文课堂的两点思考.doc

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1、构建高效语文课堂的两点思考所谓“高效课堂”，就是要最大稈度地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂40分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成冇人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教冇教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。那么如何构建初屮语文高效课堂呢？思考一：教育理念的更新1、教育要以人为木的理念当前，以人为木的社会发展理念已经深入人心，备项工作部在积极践行，教冇活动也不例外。教冇是培养人的社会活动，教冇活动离不开人，人既是教冇的出发点，也是教育的归宿，关爱和尊重每个学生的生命木性兄教疔以人为木的起点F睡石，培养学生丰富僻I会属性与鲜活的4性是教冇以人为木的核心内涵，观照学生

2、的全面持续发展是教育以人为本的终极日的。首先是尊重学生的人格，在这之屮教师起着主导作用。教师和学生的人格是平等的，教师不能随意惩罚学生,也不能挖苦、贬损、侮辱学生的人格,尊重学生的人格是尊重生命的体现；其次要尊重学生的选择权和发展权。选择是人比其他生物更为优越的地方，教育应为学生的自主选择提供条件，并帮助学生学会选择。教师在教育教学过程中既要尊重学生的兴趣和爱好，尊重学生的选择，也要适当引导和培养学生的选择能力，最终使学生在面对学习时做到兴趣与责任并重、个人需要与社会需要统一。尊重每个学生，关爱每个学生，平等的对待每个学生,这是以人为本教育理念菸基本要求，也鹫个^师3R业道魁畤.英次呵护和发

3、展学生的灵性与创造性。教育应该激发学生创造的冲动，培养学生的创造能力，引领学生的创造方向。人的探究天性是创造的源泉，人的探究兴趣是创造的动力。为此，教育应该为学生提供宽松的氛围,民主、平等、和谐的环境;教师应该鼓励、激发和培养学生的批判精神和探索精神;教育应建构科学全面的评价体系，生成滋养学生好奇心和旺盛求知欲的教育土壤；学校和教师应努力争取将创造意识渗透到学生的思维方式中去,将创造精神固化到学生的品行中去。思考二：教学艺术的魅力高效课堂是新时代教师的追求，也是学生主体论得以实现的平台。语文教学本身就是一门很深的学问，具有极强的艺术性。在语文课堂上谈高效，是语文教学经久不衰的话题。在我看來，

4、语文高效课堂的实现，需要教师的智慧，学生的投入，以及教师个性化教学艺术的魅力。一、全情投入，培养教师乐教的使命感课堂离不开教师。新课标要求下的高效课堂固然是以学生为主体，但教师的引导也至关重耍。下血谈谈高效课堂屮，教师应做好哪些工作。1、热爱学生，喜欢课堂。“捧着一颗心来、不带半根草去，诲人不倦，以身作则”是自古以来教师精神的写照。诚然，教师被人们赋予了一个伟大的无私奉献的外衣，“园丁”、“蜡烛”，“人类灵魂的工程师”，“太阳底下最光辉的职业”，等等。教师是否能拨开这些外衣客观的血对白己的工作，在褪去光环后，审视白己是否热爱这一份事业。将教育当做自己毕生的事业，则会热爱自己的专业，热爱自己的

5、课堂，热爱自己的学生。只有以此乐教为前提，才能够全情投入，引导出高质量的课堂。2、充分有效的课前准备“凡事预则立，不预则废。”一堂好课更是如此，教师的课前准备至关重要。不同的课文，根据教冇对象的不同、班级基础的不同、时代背景及要求的不同，都需要衣课前做好缜密细致的准备。首先，技能、心理的准备。特别是笔者这样的青年教师，从教时间并不长，教师技能并不是特别娴熟，对未知的课堂可能发生的突发情况没有足够应对经验，因此更需要在课前做好准备。写好教学方案,做好多媒体课件，组织好白己的语言，调桀好情绪，充满激情与耐心的投身课堂。其次，对文木的深入研读。一篇被选入语文课本的文章，经过重重吾叠的斟酌筛选，必有

6、它的独特价值。同一个人对同一篇文章，反复的阅读，也会产生不同的想法，得出不同的启示。因此，在课前，教师需要“钻进去”,深入文木，反父研读，吃透文木内容，并结合教材的要求，抓住重点、难点，安排好课时。完成白己对文本的思考后，教师还需要“钻岀来”，即根据学生的认知能力和可接受能力，做到由易到难，由特殊到一般，由具体到抽象的整理文木及文木所透嘉的信息，站在学生的角度重读文本，设计学习思路与问题。第三，对文木隐含信息的补充很多语文课文都不是独立存在的，想要更好的理解文意，必须弄清楚课文写作的时代背景，作者的写作背景，以及文屮有特殊意义的词句。比如，鲁迅的《屮国人失掉H信力了吗》一文，就需要补充当时的

7、历史背景，只有弄清了当时的背景，才能了解当时国民党的劣行，。教师还需要补充鲁迅当时的思想，以及鲁迅的处境，才能更好理解鲁迅先生的思想。然而，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。要想给学生一杯水，教师自己要有一桶水。因此，在课前，教师需要积极杏阅备类资料，利用网络等便捷的搜索方法，搜集、储备大量的文木外信息，做好课堂的准备。第川，文本学习所需的引导问题教师的问题，是课堂屮教与学衔接起来的关键。教师如何问，直接影