守望与担当：大学经营的价值取向——读布鲁贝克《高等教育哲学》的启示.pdf

《守望与担当：大学经营的价值取向——读布鲁贝克《高等教育哲学》的启示.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、高教探索HigherEducationExploration2014年第3期守望与担当：大学经营的价值取向水读布鲁贝克《高等教育哲学》的启示刘冠华摘要：布鲁贝克《高等教育哲学》被认为是高等教育领域一部经典之作。在谈及大学如何保持本真秉性和服务社会之间寻找平衡的问题上，布鲁贝克有深刻而独到的见解。他认为，大学的教学和学术研究应该是推动这种服务，而不必提供这种服务。这种平衡论较好地疏解了认识论和政治论两种教育哲学的冲突，正是现代大学经营应有的价值取向。关键词：守望；担当；大学经营；价值取向在经济全球化、教育国际化的时代背景下，大格，有悖于大学发展的价值取向。但事实上，无

2、论学“经营”已经成为目前中国大学发展的战略选是学者、教授的批判质疑亦或是政客高官的鼓励扶择。市场的介入、高等教育利益相关者的不断增加植，也无论是推崇需求导向的社会服务功能亦或是致使大学在历史的演进中逐渐分化，结果导致了教强调探求本真的独特秉性，大学的经营活动却是客育工具价值取向和教育本真价值取向的种种纷争。观存在的。那么，究竟该如何理解和诠释大学经营纵观现实，大学在经营中确实出现了许多问题，疏呢?于对这些问题的思考将会对大学教育发展带来严重大学经营，是现代大学在社会主义市场经济体负面影响。在现代高等教育中，大学经营既是一个制下，科学、适度地运用“经营”的理念、原则和

3、在学理上有待深入思考与研究的问题，又是一个在方法，来运营作为非产业机构的高等学校，在开放大学办学中必须实践的问题。的国内外高等教育市场中博弈并取得最佳管理效率和办学效益的过程。大学经营不同于企业经营，更一、何为大学经营不是教育产业化。大学经营是一个丰富而深刻的命经营(Operation)，意为筹划、营治和管理之题。它不是在象牙塔中所架构的理想的大学运行模意。它主要是指企业根据自身的资源状况和所处的式，而是对市场经济体制下大学教育实践的一种实市场竞争环境制定长期的战略规划和部署，最终获然性的解读。它既包括对大学发展思路与目标的整取经济效益、社会效益与价值最大化的过程。

4、把体筹划营谋，又体现着对大学文化与大学文化品格“经营”理念引人到大学中便有了“大学经营”之的弘扬与传承，它赋予了大学作为社会特殊组织理说。然而，大学作为一种非营利性的社会组织，秉应承担的社会责任和价值基准，凝聚了包括大学校承的是学术发展逻辑，有着与企业不同的历史使命长在内的一代又一代大学人对大学使命与大学精神和运行规则。所以长期以来，人们对大学经营有着的坚守与执着。可以说，大学中的“经营“已经远诸多的质疑，他们认为，将企业中的“经营”概念远抛开了“工具”和“手段”这种简单而又狭隘的移植到大学管理中，磨灭了大学本应具有的精神品诠释，它更多的是一种思想，一种文化。收稿日

5、期：2013一l1—23作者简介：刘冠华，天津财经大学教务处教研科副科长，助理研究员，教育学硕士。(天津／300222)本文系2013年天津市教育系统调研课题“关于加强大学文化建设的研究”的阶段性成果。·44··理论探讨·守望与担当：大学经营的价值取向(三)大学经营是大学制度不断优化的过程二、大学需要经营大学制度是制度文明的产物。当下，现代大学对大学经营的态度，取决于人们对大学本质属制度已经成为高等教育领域的一种“话语时尚”。性的认知程度。如果用中世纪大学的标准和“象牙大学组织的文化性和社会性决定了大学制度是通过塔”的精神去考量今天的大学，恐怕在市场经济的不断的文化

6、创新与大学理念经营来实现的。无论是洪流中能站得住脚跟的没有多少，即便有也可谓凤大学的教学组织形式，还是大学的管理模式，现代毛麟角。面对社会需求的日益扩大、市场机制的逐大学都直接继承了中世纪大学相对成熟且已定型的渐介入、盈利性大学的频频出现和利益相关者的不制度。然而，时代的局限和大学自身经营的种种弊断增加，大学不可能再偏安于象牙塔内，大学经营端成为了大学健康发展的桎梏。十九世纪初期，柏已成为不争的事实。任何事物都是在不断发展的，林大学的建立使大学的发展又获得了新生，教学与大学也毫无例外的符合这种发展的哲学范畴，当然，科研相结合原则的提出，实现了大学制度的跨越式也包括大

7、学发展形态的嬗变。发展，大学内部学院结构的变化和众多研究院所的(一)大学经营是大学文化不断发展的过程相继建立正是柏林大学教学、科研并重思想在大学大学是社会实践的产物，任何大学文化都体现制度安排上的直接展现，现代大学制度也由此开端。着时代精神。大学文化内涵丰富，博大精深，它承与欧洲大学比较而言，美国大学则深受美国实担着大学内部管理及运转的哲学基础，它有着高等用主义思潮的影响，在借鉴英国学院传统和德国科教育共同追求的普遍内涵。由于特定的历史传统、研主导的理念基础上，开创了“独具特色的现代美社会环境、办学理念等方面的差异，大学文化又有国大学制度——学术性与实用性并举，