天津陈卓教学设计.doc

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1、品德与社会学科教学设计日期201４－９－２０类型课时年级五学科品社新授第一课时第（上）册第（三）单元第（二）课课题江山多娇教学目标知识与技能学会阅读简单的中国地形图，了解我国地形特点，以及多样的地理环境特征。过程与方法能够搜集、整理有关中国地形地貌相关资料，并能够与同学分享交流。能够多角度思考分析问题。情感、态度、价值观欣赏我国多姿多彩的地理环境，激发学生热爱祖国大好河山的情感。教学重点我国地势西高东低，三级阶梯分布特点。五种地形俱全的多样特征。教学难点从地形图上了解地势特点，找出各种地形的图上位置教具学具多媒体资料：中国地形图，各种地形风光图片，学生搜集的相关资料教学程

2、序教学环节师生活动设计意图情境导课直观感受激发情感对比观察导入：今天，我给同学们带来一组美丽的祖国风光图片，我们大家一同欣赏。出示风光图片。师：请同学们用一个词或一句话来表达你对这些优美风景的印象和感受。生：说自己的感受师：从大家的概括和感受中我感受到你们对祖国山河的热爱之情，我们的课题“江山多娇”也表达出和你们相同的情感，表达了对祖国壮丽山河的赞美板书：江山多娇师：是什么样的地理环境造就了如此美丽的景色呢？你在课前有没有了解过？生：讲一讲自己去了解的地形地貌知识师：今天，我们一起来学习“我国的地形”出示幻灯片：“教材中的地形图”比较“祖国政区图”问：同样是中国地形图，这

3、两幅图有什么不同创设情境导入本课，将学生的注意力吸引到学习上来，有效激发学生的学习兴趣通过词句表达感受，以直观的风光图调动学生的情感，激发学生热爱祖国大好河山的情感找出不同引导读图学会读图知识讲解生：比较不同师：标准省级行政区的地图称为中国政区图，而这一幅标注了山脉，地形的图称为中国地形图，现在我们就一起来仔细阅读“中国地形图”生：对照P52地形图问：从地形图上，你都看到了什么？生：说一说地图上显示的信息师：我们先了解地形图中三种不同的颜色代表了什么？生：根据地图中的图例来回答问：你们能从这三种颜色看出哪级阶梯高？哪级阶梯低吗？师：在地形图上，这类颜色称为分层设色高度表，

4、真正的地形图的高度表要分出许多颜色，分别代表不同的高度，而我们这张地形图，以三种比较典型的颜色来代表典型颜色代表怎样的高度呢？出示幻灯片生读：海拔：地面某地高出海平面的垂直通过媒体展示中国政区图，地形图，帮助学生对地图有一个对比，为读懂地图打基础老师引导学生一步步学习阅读地图的方法通过看到地图显示的图例等了解其中蕴含的知识信息，对分层设色高度表的讲解，帮助学生更明确的认识地形图中颜色表达的信息。补充信息小组活动总结归纳突出重点高度棕色：代表平均海拔4000米以上地区土黄色：代表平均海拔1000米至2000米地区绿色：代表平均海拔0米至500米地区师：我们对照P52地形图，

5、根据这个高度表分析总结一下，我国的地形高度有什么特点？生：小组分析师：出示幻灯片师生共同总结：我国的地形特点地势西高东低，三级阶梯分布板书：地势西高东低，三级阶梯分布师：在地形图上，还为我们显示出那些信息生：指出山脉各类地形师:我们来一起了解我国的山脉出示幻灯片补充教材中缺少的信息为学生提供明确的读图常识，使学生能够更准确地了解地形图表达的内容。以小组活动的方式，提高学生阅读地图分析，归纳的能力。讲解知识点培养读图能力小组活动师讲解：1.代表山脉，不同的方向代表山脉走向2.在图例旁边山脉名称，字的方向也代表着山脉走向出示方向标同学在书中地图边上标注方向标师：我们对照指向标

6、找一找，大兴安岭是什么走向的山脉？秦岭是什么走向？阿尔泰山脉什么走向？师：带领学生一起认识山脉走向生：1.以小组为单位，在书中地图上找一找1）东北—西南走向山脉2）东—西走向山脉3）西北—东南走向山脉2.互相交流，评价汇报：请各组代表到前面来演示师：在这些雄伟的山脉中，有世界最高山脉，谁能准确找出来？生：找到喜马拉雅山脉教材地形图上比较突出的是山脉，而山脉的知识需要老师的讲解，所以在这部分设计中，山脉走向的讲解为重，在此基础上，引导学生通过观察地图查找不同走向的山脉，锻炼学生的能力。通过小组活动，查找不同走向的山脉，使学生对山脉走向的概念有一个初步的认识，生生间互相交流评

7、价，培养学生互动能力。互动评价补充素材突出重点引导学习师：（讲解）喜马拉雅山脉是一条弧形山脉师：在地球上的地形共分为五种：山地师其中之一，另外四种地形分别为高原、盆地、丘陵、平原。生：1、朗读P53小资料2、小结：我国五种地形俱全板书：五种地形俱全师：出示幻灯片山地：海拔高起伏大陡峭高原：地势较高，面积广大，地形开阔平原：地势低，平坦丘陵：起伏和缓盆地：四周高，中间低生活动：1、“分阶梯，找地形”在教材地形图中，按我国三级阶梯的地势，分别找出各地形所处位置2、以小组为单位，将找到的高原、平原、盆地、丘陵，按阶梯分布进行归纳对地