家园共育----之分享阅读分享快乐.doc

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1、家园共育----之分享阅读分享快乐长沙市幼幼幼儿园：吴婿琴[内容摘要]分享阅读家园共育快乐问题提出：21世纪是竞争的世纪，也是合作的世纪。随着教育改革的逐步深入，变革语言教育模式的探索和实践在不同层次面上逐步开展，并取得了一定成绩。幼儿早期阅读教育越来越受到人们的重视，婴幼儿在0—6岁阶段的早期阅读能力的培养程度，将会影响其在未来的终身学习的过程中的学习能力和水平。我园在教学活动中大力推动分享阅读活动，培养婴幼儿对阅读的兴趣、养成良好的习惯、提高婴幼儿阅读能的技能和水平。提倡幼儿园教学活动和家庭教育充分结合，使幼

2、儿能够在接受系统的科学的、完整的分享阅读训练的同时，切实感受到阅读的乐趣。一、分享阅读以其独特的魅力激发了无数孩子的兴趣。“每当我们翻开一本书，等于开启了一扇通往世界的窗。阅读是各种学习的基石，在我们所做的事情中，最能解放我们的心灵的莫过于学习阅读。”——英国教育部长布朗奇这句名言，拉开了幼儿分享阅读的序幕。那么什么是分享阅读呢？分享阅读有时也译为“大书阅读”，主要指利用心理学家和教育学家根据儿童认知规律编写的分享阅读材料，配合分享阅读教育方法，在家庭或者幼儿园实施的一种不以学习为直接目的、类似游戏的阅读活动。起

3、初，以成年人为儿童逐字朗读为主，多次重复之后，随着对故事情节和语言的熟悉性增加，逐步提高儿童对阅读活动的参与水平，使其在整个阅读中发挥越来越大的作用，并最终过渡到儿童自己独立阅读。1．分享阅读过程，是一个让孩子感受爱、享受爱的过程。10分享阅读之所以被称为"分享"，就是由于它强调的是"享受"，既是让孩子享受到阅读的乐趣，也是让孩子享受到父母的爱，而且这种享受是由父母和孩子一起阅读共同创造的。在这种阅读活动中，孩子带着听有趣故事的平常心态和家长一起阅读，父母的目的也不是为了让孩子学习知识，不伴随有评判活动，因此，孩

4、子的感觉轻松愉快。依偎在父母怀抱里，倾听着父母温柔的话语，儿童就像小时候在摇篮里听妈妈哼优美的摇篮曲一样，把这些视觉、听觉、触觉的信息都由大脑诠释为慈爱、安全、惬意、温情和父母深切的爱。同时，为人父母者也能感到孩子对自己深深的依恋，两个人之间弥漫着亲情的亲密气氛，从而在阅读过程中，自然缩短了两代人之间的距离，产生共同的欢乐，达到相互的理解和信任，进而收到最佳的教育效果。2．分享阅读是一个让儿童从"听故事"过渡到"读故事"的安全桥梁。在已经阅读了多个故事之后，把以前曾经阅读过的故事拿出来再次阅读，也是一种反复阅读，

5、而且，由于以前曾经接触过这个故事，孩子会像遇到一个老朋友那样兴高采烈。此时的分享阅读，已经不需要家长的太多参与，只是在必要的时候给予帮助即可，这时的儿童会觉得自己真正独立进行了朗读，从而获得极大的成就感。3．分享阅读不以识字为目的，却可以让儿童在不知不觉中学习了识字。在分享阅读过程中实现的识字教学，是阅读活动的一种副产品，不是分享阅读活动本身的主要目的之所在，因此，儿童是在毫不知情的情况下进行的学习，丝毫不会觉得枯燥和乏味。在以后的分享阅读活动中，同样的一个字，儿童会在不同的语言环境中多次遇见。一方面，看到似曾相

6、识的老朋友，孩子会有一定的亲切感；另一方面，在不同的上下文中理解同一个字的不同意义，可以让儿童不断加深和丰富对该字的理解。总之，这是一种和阅读活动密切联系的识字活动，儿童在阅读的过程中，不知不觉地伴随学习了生字，是一种比单纯的识字教学更有价值的教学手段，对儿童的长期发展更有意义。4．分享阅读让儿童在游戏中学会阅读。10所谓"学会阅读"，就是指体验到阅读的乐趣、掌握阅读的技能、养成阅读的习惯。在分享阅读中，体验到阅读的乐趣，更是我们进行分享阅读的出发点和达到其他目的的基础。无论是成人还是儿童，人们只会主动去从事那些

7、令他们感到舒服、愉快的行为。我们强调要在父母和孩子之间创设轻松、和谐的氛围；强调让孩子跟随家长反复朗读，并及时表扬；强调分享阅读不以识字为主要目的，也不是为了学习知识等等，都是为了让孩子能够把阅读活动和一切愉快的情绪体验联系起来，让孩子喜欢阅读。　　阅读作为一种后天习得的能力，需要多次的实践与练习才能掌握和提高。只有孩子喜欢阅读，愿意阅读，真正阅读了，才有可能谈得上阅读技能的掌握与提高，谈得上阅读习惯的养成和巩固。因此，我们在进行分享阅读活动的时候，应该减少对儿童的评判，避免伤害儿童阅读的积极性，把它看成是一种父

8、母和孩子共同进行的游戏活动，而不是一种教育行为。5．分享阅读中的插图发挥了极大的教育价值。心理学研究表明，儿童对颜色的敏感度，是最早发育的后天能力之一。如果一件物体先以鲜艳的色彩和较大的面积闯入儿童的视野之中，他就会对这个事物发生明显而持久的兴趣。因此，图文并茂的图书才是儿童喜闻乐见的书籍。在分享阅读所使用的图书中，每一段文字都有与之相对应的图画，以充分体现该段文字的内容