色彩斑斓的文化生活（说课稿）.doc

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1、《色彩斑斓的文化生活》说课稿耒阳二中阳小兵各位评委、老师们，你们好！今天我要说课的题目是“色彩斑斓的文化生活”。首先我对本框题进行分析：一、说教材的地位和内容分析：《色彩斑斓的文化生活》是人教版教材第三册高二政治必修3第四单元第八课第一框题。在此之前，同学们学习了前三个单元的内容，分别是文化与生活、文化传承与创新和中华文化与民族精神，这为过渡到本单元的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题的学习在文化生活中，既是对前三个单元的内容的总结；又是对接下来学习的应该怎么样在文化生活中选择打下了铺垫和基础。它在整个教材中也起到一定的承上启下的作用。本框题的一些基本内容，既是对文化生活的一些知识的复习，

2、也有对经济常识的巩固。二、说教学目标：第八课《走进文化生活》就是要让学生了解当前我国文化建设的现状，了解文化在内容和形式上的多样性；了解大众传媒在文化传播过程中对人们文化生活的影响；了解我们的大众文化是保持多样性与倡导主旋律相结合的。我们在一起商讨的过程中认为，《走进文化生活》的核心就在于“走进”二字。这既是教材对本课内容的要求，又是对老师和学生对本课的教学与学习的要求。不能突出“走进”这个词，其实就不能把本课的教学内容和要求完整地表现和达成。1.知识目标：（1）了解文化生活多样性体现在内容和形式上。（2）了解文化市场和大众传媒对现在人们文化生活正反两个方面的影响。（3）了解大众文化，以及

3、如何发展大众文化。2.能力目标：通过对社会文化生活现状以及当代社会文化生活“喜”与“忧”问题的探究，培养学生一分为二地看待社会文化生活相关问题的能力，以及在纷繁复杂的社会文化生活中进行正确的选择。3.情感、态度、价值观：通过对社会文化生活现状以及当代社会文化生活“喜”与“忧”问题的探究，培养学生主动追求健康向上文化生活的意识，以及自觉抵制不良文化现象影响的意识。4.教材的重难点：本着高二新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点51.教学重点：如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的影响。因为文化市场和大众传媒对文化生活的影响，既又积极的一面，又有消极的一面。

4、只有做到客观、辩证地评价它们，才能趋利避害。2.教学难点：如何正确认识“大众文化”。因为虽然学生生活在丰富多彩的文化生活中，但未必对身边的文化发展特点给以特别的关注，在教学中需要教师创设一定的情境使学生真正从对文化生活的体验中总结出大众文化的内涵和特点。三、教法和学法分析为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题既定的教学目标，我再从教法和学法谈谈：1、学情学法分析：备课不仅要备教材，还要备学生，只有这样才能设计出适合学生的教学过程，当然，这也体现出新课程过程中“以学生为主体，以教师为主导”的教育理念。所以我对学生的学情分析和学法指导。一、从认知水平上看，高二的学生具有两面性，一是有一定

5、的自学能力、认知能力、判断能力和学习热情；但另一方面，知识储备、认知水平虽比高一时有进步，但是还是有限，缺乏透过现象认识本质的能力和分析概括的能力，不能从辩证的、全面的分析问题。二、从身心特点来看，高二的学生正处于青春发育的时期，好奇心强，思维比较活跃，但是注意力难以集中，比较分散；所以教学不能死板，应该采取教学方式和教法多样化。三、从学生的欠缺来看：现代中学生虽然生活在多彩的文化生活中，却很少去主动认识和发现现代文化生活的特点，对文化生活的认识表面化。所以学生需要在认识文化的方法上给以指导，促使其去认识和发展身边的先进文化。我指导学生的学习方法是：自主学习、合作学习、探究学习，让学生学会

6、学习，在体验文化，感受文化中，升华情感2、教法分析：考虑到高二学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。5因此，结合本框题的特点，我所采取的主要教法有：调查归纳法、情景教学法、提问讨论法、讲授法、比较法、例举法，总的来说，都是启发式教学。具体地说本框的教学方法是以生活实例为基础，以问题为载体，以多媒体为辅助手段，以课堂活动为实现方式，师生互动，生生互动，使每一个学习者都经历了一个主动地获取知识、应用知识、解决问题

7、、提高能力、完善情感、升华人格的自主学习过程。四、教学过程分析：在教学过程中，我注重要突出重点和条理清晰。各项活动的安排也要注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1、导入新课：（3—5分钟）在课前让学生搜集一下自己所喜爱的文化产品的相关图片和报道，课上的时候先让部分学生代表展示一下自己搜集的资料，并谈谈自己喜爱这种文化产品的原因。然后让同学们谈谈看了、听了刚才同学展示后对现代文化生活有了怎样的认识。