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1、,,当我们到商场购物角抽动了几下但终于没有再说什么便低目垂眉地。,,坐了下去下课后有位听课教师问这个学生为什么时听到售货员亲切地介“”,:“,,说小猴子好他的回答是小猴子喜欢月亮怕月绍商品的话语即使不买,,”,亮淹死就赶快叫大家来捞月亮多好呀!什么物品心里也感到舒,,:;听了学生的话老师们很有感触从教材编写者畅当我们乘车上下班时,,看到售票员亲切地疏导乘的意图看是要说明小猴子遇事不动脑筋不做调查,。,研究捞月亮的举动是愚蠢的然而从另一个方面考客即使自己周围已没有,,,虑小猴子出于对美好事物的爱护冒着被淹死的危什么空间也要主动地挪
2、,,。;险把这种追求付诸行动这本无可厚非学生出于这脚步当我们拿起电话听,,样一种考虑加上他内心对小猴子有一种天真的喜爱筒时听到对方亲切的问“”,,而说出小猴子好的话有什么可指责的呢候即使要办的事没有办!教师为,,什么不让学生把话说完就无情地打断呢成心里也没有什么遗?,。这个事例向我们提出一个值得思索的问题那就憾因为从他们的待人方:、,是教师在教学活动中应认真考虑学生的年龄特点式中我们已经享受了人、,、、。知识基础生活经验及心理水平用理解学生的方式情友情亲情的温暖我,,们教师工作的课堂也是一去对待他们做出有利于学生心理健康有利于师
3、生,。。情感交流的评价从而创设宽松的教学心理氛围个小社会它是师生交流,,对于如何创设良好的心理氛围在长期的课堂教的场所是生生互动的场,,,、学实践中我的体会是:要和学生交朋友与他们平等所是传授知识交流情感,,、相处;要充分调动学生的潜能激发他们在最佳的心的场所同样需要人情友、,。理状态中参与学习的全过程的积极性指导他们解决情亲情的温暖这情意往、问题,帮助他们发展个性;要多用表扬,慎用批评,以往是通过教师亲切热情,,地对待学生的方式表达出理服人课堂中鼓励与要求同在给学生一个安全的。,。课堂心理保障其中最重要的就是与学生平等相处来的
4、。,从师生课堂教学的双尊重学生师生之间在教学活动中有情感交流很重,“,。边活动中教师的一句你要的是互相尊重但首要的是教师要尊重学生我们”,,,真棒学生就会情绪高的学生即使升人六年级也还是未成年人心理发展,、。,,。,水平有限需要理解关心与支持教师与学生相处昂劲头倍增那么当学、,必须把他们当成是有独立人格有尊严的个性的未成生出现问题时能否得到,。,、教师恰当的评价和理解性年人平等地与之相处教师对学生来说在知识能、,,的对待呢?力经验等各方面的优势都是绝对的不可能平等但,。,几年前有一位青年人格永远是平等的前面所举事例中的青年教师大
5、“”,教师讲《捞月亮》这篇课概没有想到学生会说小猴子好一旦听到有学生说,,。,出与教案相违背的意见就不知如何处理才好尤其文在最后总结时教师:“,。问你们觉得这个小猴子是在有人听课的情况下更不知如何收场为了顾及”:,,好不好呀?一个学生说自己的面子便匆匆打断了学生的发言无意中伤害“,,。小猴子不爱动脑筋不了学生的自尊心影响了学生学习的积极性。”,,,好此时老师点点头脸学生的发言被打断了学生的自尊心也被伤害ù,。黯。了良好的课堂心理氛围更被打破了学生从课堂上黝影上露出了微笑另一个学鹭、,,:“学得的只是服从是顺应没有了独立的个性没有
6、了生说小猴子去捞月亮,”,。,了它好⋯⋯学生还没有活跃的思维没有了安全的心理保障这样做不但伤,,而且还会波及到这一班学讲完话教师匆忙打断了害了这一个学生的心理:“,,,他的发言好好什么生使他们产生恐惧感破坏了课堂的良好氛围阻碍”“—”。呀?随着好什么呀的否了师生的情感交流。,,我们在课堂上经常会遇到这种情况此时教师定语气老师的眼睛里露,,。应从尊重学生的角度出发让学生把话讲完尽力理出疑惑的目光这个学生,,解学生所要表达的意见使学生感觉到老师明白他的看着老师的眼神慌了嘴朋o延庆县教师进修学校朱淑景,,,。捉难点采取措施帮助学生读懂
7、在实施素质教育的今天用素点重点一般包括教材的知识重点。;质教育的思想审视当前的小学语和单元训练重点难点是指学生不这些内容另一方面要站在作者的,,、,,文阅读教学我以为还存在着严易理解或不易掌握有困难的地角度去展示重点舍得花时间下,。。功夫恰当地应用多种教学手段突重的问答式和牵引式的现象在课方重点和难点在一些课文中是一。,、,、,。,破重点例如《一个降落伞包》一堂教学中教师不分内容体裁重致的但也有不一致的因此解决,,,课的教学重点有两个:点难点习惯于依课文顺序从头重点和难点的方法要因文而异灵①理解课文“,。;到尾一段一段平推下去学
8、生处于活掌握第二大段②落实分清主次归纳”。,,。抓住重点和难点可段的内容的训练重点首先设计被动接受的学习状态这样的阅读以改变平,。,不同形式的读引导学生抓重点词教学模式必须改革推式的教学结构使学生的主体作。,。、用得一突出重点以体现解决重点和难点教句理解自然段内
