矣增富五语上二单元教材分析材料.doc

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1、小学五年级语文上册第二单元教材分析苗茂小学：矣增富一．单元主题：教材第二单元围绕“自然的奥秘”这一主题选编了4篇课文。即：《去打开大自然绿色的课本》，；《装满昆虫的衣袋》，《变色龙》和《金蝉脱壳》。二．单元教学内容：1.《去打开大自然绿色的课本》这篇课文是一个号召：让我们一起去打开大自然绿色的课本，激发学生热爱大自然，以满腔热情投入大自然的怀抱；2.《装满昆虫的衣袋》这篇课文给我们讲述了一个打开大自然绿色课本的例子：著名昆虫学家法布尔从小痴迷于昆虫的故事；3.《变色龙》一文记叙作者发现、端详、放回变色龙的过程，展示了变色龙的特点。4.《金蝉脱壳》讲述的是作者观察蝉脱壳的一个过程；5.

2、《变色龙》、《金蝉脱壳》给学生提供了两个仔细观察周围事物的范例，使他们知道应当怎样去仔细观察；6.练习2的语文与生活主要是歇后语的练习；“诵读与积累”则要求学生诵读巴甫洛夫、伽利略、苏霍姆林斯基等人有关观察方面的名言，从而懂得观察的重要意义。7.习作2是作者观察一种小动物然后写下来；本单元还安排了一个“想想说说”，要求学生想象补充画面然后再说一说。　通过这个单元的教学，不仅能让学生学到语文方面的知识，还能从不同的侧面认识到观察的重要，学习观察的方法，丰富自然知识。通过记观察日记，又能锻炼学生的观察能力和写作能力。三．单元教学目标：（一）知识目标：1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵

3、课文；2、学会本单元32个生字及由生字组成的词语，绿线内的13个字要求会认读，认识一个多音字“壳”；3、能联系上下文理解，会运用“绘声绘色、名副其实”造句；4、理解课文主要内容，抓住重点段落和词句学习课文，感受“大自然的奥秘”的单元主题。5、观察看图，了解图意，想想补充画面，再说一说。6、学习“抓住特点仔细观察和跟踪活动过程进行反复观察”的观察方法，能抓住外形、动作特点写好一种动物，并恰当使用过渡句，注意段与段之间的衔接。(二)情感目标：1、《去打开大自然绿色的课本》激发学生热爱大自然，以满腔热情投入大自然的怀抱；2、《装满昆虫的衣袋》从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱

4、科学的志趣；3．《变色龙》凭借语言文字，了解变色龙的特点，增强保护动物的意识；4．《金蝉脱壳》感受金蝉脱壳的神奇，激发学生乐于观察周围事物的兴趣。三、每篇课文的教学重难点及突破思路：1.《去打开大自然绿色的课本》是一首清新明快的现代诗。文题蕴涵丰富而又明快生动。以“绿色的课本”喻“大自然”，形象贴切且引人遐思，而“去打开”的渴望自然也在情理之中。整首诗歌在描绘大自然绚丽多姿景色的同时，抒发了诗人对大自然的热爱之情。作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以生动的笔触展示了大自然的绚丽多姿。整首诗结构严谨，层次清晰，语言流畅而又饱含激情，给人留下想象的空间。教学重点是通过朗读品味语言文

5、字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。教学时应围绕教学重点指导学生朗读，在诵读中体会文章的感情。朗读前两行时，语气宜平缓，要注意突出“绿色”、“清凉”等词营造一个清新、美丽的氛围。对于文中所描绘的大自然的种种美好，如芬芳的空气，挺拔的翠竹，苍劲的松柏，丰收的果园，耕耘的沃野等可以通过图片或课件帮助学生理解。朗读的语调应明快，当读到“翠竹的挺拔”、“松柏的苍劲”、“果园的丰收”、“沃野的耕耘”要将以上加点词处理为朗读重音，速度要稍快些，以显示大自然的美妙风光是说也说不完的。诗的第三小节选取了“鸣禽”、“野花”、“青山”、“绿水”四个富有活力的事物来表现绿色

6、的大自然充满奇趣，以此将诗情推向高潮，尤其是“青山说”、“绿水说”这两句激情澎湃，富有号召性，激励少年朋友勇于攀登、探索自然。朗读时语气要激昂。诗的第五节以两句“去吧”将诗歌的调子拉归平缓，朗读时语调宜舒缓，要轻读“片片”、“阵阵”、“明媚”、“愉快”等词，而“早晨”的“早”、“黄昏”的“黄”则应拖长声音读，这样就能更好地表现出大自然的美好、可爱，给人以想象的余地，营造更为深远的意境。诗的结尾是对开头的一个应答，到最后一句中“绿色的课本”时语调要完全降下来。这样一问一答，将诗歌的内在的旋律由舒缓推向激昂，再回归为舒缓，给人一种完整紧凑，文气贯通的感觉，令人回味无穷。2.《装满昆虫的衣

7、袋》是一篇记叙文，主要叙述了昆虫学家法布尔小时候的两件事。儿时的法布尔对昆虫充满了好奇，在一天傍晚，他独自寻找“纺织娘”，忘记了回家；八九岁时去放鸭子，他却花了大量时间观察昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里，父亲的责骂也没有改变他对昆虫的迷恋。课文并没有写法布尔是怎么成为一名昆虫学家的，而是记叙了他小时候对小虫子非常着迷的两件事。本课的教学重点和难点就是：从学生有限的生活积淀和自身的阅读体验出发，引导学生紧扣文中描写法布尔迷恋昆虫的重点语句，在读中一步步走进人