让学生在自我教育中健康成长.docx

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1、让学生在自我教育中健康成长有一首歌唱得好：有一种爱叫做放手。孩子们注定要长大，我们这些孩子成长中的引路人，也注定要退到幕后，所以在日常的班级管理中，我们要尊重学生、依靠学生、相信学生、发动学生，做一个轻松且高效的班主任，做一个能偷懒，也会偷懒的班主任，让学生成为班级管理的主人。在管理班级自主管理中我们要注重学生自主能力的培养，更要为学生当好后盾、顾问、导演，这样学生的能力才才会更强。班主任应该树立让学生在自主活动中进行自我教育的思想,切忌事无巨细包办代替。而学生的自主活动只有在民主与平等的班级氛围中才能开展,所以班主任必须让学生感受到你

2、对他们的信任与尊重,他们才愿意积极地参与到集体活动中来,自觉地成长。班主任要想学生健康成长，要想办法让学生成为自我教育的主人。如何让学生成为自我教育的主人，我认为应该做到以下几个方面：1、养成教育常规化。主要以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校的有关规章制度为行为准绳，让学生通过自我教育，培养良好的行为生活习惯。2、教育形式多样化。主要有“读”：开展爱国主义读书活动，进行读书心得、征文竞赛；“看”：看新闻、优秀影视片、图片展览，参观革命传统教育基地等；“听”：听先进人物、英模事迹报告等；“做”：开展青年志愿者活动，上街为民服务

3、活动，假期社会实践调查活动等；“赛”：开展各种富有意义的竞 3、定期搞自我评价活动。为了激发学生的热情，我们班的反思按主题进行，每周两到三篇。除了学校重大活动时反思的主题统一拟定外，其余的反思主题均由班委会针对本班情况确定。一般在晨会的时候，主持晨会的同学会提出今天的反思主题，然后大家讨论思考，进行反思。我经常选择那些行为习惯稍稍落后的同学的反思读，一旦被读到，这些同学会更加注重自己的言行，以便言行一致。另外对于没有被读到的反思，我也会根据同学们写的情况评出部分不错的，并进行加分。由于反思是学生自己写的，读的是学生自己的心声，所以对学生

4、激励作用更大。4、班会    班会课是针对班级情况对学生进行教育的一种有效方式，是培养学生能力的大好机会。为了精心打造每一次班会，开学初，我们班成立一个班会承办小组，由自愿报名的方式产生，并选出组长，每周在同学中选出主持人，原则是要让更多的学生得到锻炼。小组要在每周放学前商定好主题，由班主任协助把关，安排好主持人周末组织材料、制作课件，周一上午主持人找班主任审核班会课的准备情况，班会程序等，接受班主任的建议。 班会课是我们班学生主持热情最高的课堂，用孩子们的话说那是完全属于他们的课堂，班主任列席当摄影记者，只在结束后做点评，帮助分析优缺

5、点，以扬长避短。5、把活动的组织权交给学生    在集体活动和比赛中，做个会“偷懒”的班主任。这时我们应该忘记自己是班主任，做学生探索的同伴，做学生虔诚的听众，做学生成长的服务员。学校每学期都会组织很多的集体活动，多半活动我都由班长主持。各项活动使很多普通的同学参与到了班级管理中，既为服务了大家又提高了工作能力、增强了主人翁意识。  班级是一本书，只有细细品读，才知它的真谛；班级是一支歌，只有深情吟唱，才知它的激越；班级是一条路，只有自己走，才知它的艰辛。