班级学习小组建设--谢吉农.doc

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1、班级学习小组建设——谢吉农高效课堂是以学生为主体，教师为主导的自发课堂，是素质教育的体现。在高效课堂上，学生从参与自我展示、自主学习、合作探究，使得各个方面能力得到发展。下面就我自己在高效课堂小组建设方面的一些做法和各位老师做以下交流：高效课堂离不开高效的学习小组。学习小组是高效课堂成功的命脉之一，是学生展开竞争和合作的主阵地。组建和评价学习小组，是班主任高效管理班级和实施高效课堂的第一步。以下我主要交流自己在小组组建、小组文化、座位表的安排、公约的制定和实施、奖惩制度等方面的做法。一、学习小组的组建（一）小组建设的原则1、成绩相对均衡的原则：分析全班成绩把全班学生分成三个档

2、次A、B、C，各层次的学生相对均衡分配到各组。2、性别相对均衡原则：各组男女生应尽量均衡搭配，正所谓“男女搭配，干活不累”（二）组建方法1、小组长的选择学习小组的建设首先要选组长，并由组长组建小组机构。组长主要抓全面、调动、激发小组每个同学的学习积极、监督学习等。组长的选择主要考虑以下方面：（1）首先要考虑成绩，成绩在小组内要处于中上，但并不一定是学习最好的，一般由A或B层次的学生担任。（2）其次考虑其个人性格、组织能力、责任心和微信等因素。鉴于我班的情况，我根据第一次月考成绩，在全班选取11名学生担任小组长。2、划分小组根据我班人数，把全班人分配11小组，每组5人。根据排名

3、（除11名小组长外），第12名-22名分配到第11组-第1组，第23名-33名分配到第1组-11组，以此类推。分完后，还要考虑组员之间的性格特点、性别做出适当的调整，基本上每个小组有一个A层次、2个B层次、2个C层次的学生组成。二、小组文化建设小组文化建设正如我们的班级文化建设一样，能够起到凝聚、团结小组的作用。小组文化建设主要包括：组牌、组名、组号。我只是下达命令，从不干涉各小组的创作，全程都是每个小组成员去探讨、共同努力去完成。结果令我很满意，每个小组有自己的独特的创意。三、座位表的安排根据划分小组的特点，每个小组有一个A层次、2个B层次、2个C层次的5个学生组成，座位表

4、跟以前也翻天覆地的改变。三个学生横着坐，两个学生竖着坐，小组长坐在正中间，小组长左右是C层次的学生，竖着坐是2个B层次的学生。这样安排，有利于A层次学生管理和帮助C层次的学生，也有利于B层次学生的学习谈论。第一次座位表是我安排的，我班实行两个星期换一次座位，换座位是固定的整个小组一起换，以后换座位我是不会参与的。我才采用抽签形式，充分体现公平、公正、公开的原则。一、公约的制定和实施小组评价在整个小组建设中占有非常重要的作用，如果没有评价或评价不到位，那么学习小组就相当于形同虚无。通过评价，激发学生的竞争和合作意识，让学生在课堂上质疑和对抗。通过评价，让学生逐步意识到，学习是自

5、己的事情，自己是学习的主人。1、公约的制定我在参照成功学校的有关班级公约的基础上，根据我班的实际情况做出了修改。在公约生效之前，我还向每个小组下发公约，让每个小组在小组长的带领之下，对公约进行探讨，做最后的修改。最终制定符合我班实际情况的公约。2、公约的实施公约制定之后，我在每个小组设立一个职务——计分员，小组的计分员有专门的一个本子，主要记录本小组每个成员的个人德育分和小组分，除11名计分员外，我还设立一名学生计分，主要记录11个小组的小组分，这样可以有效防止小组计分员作假行为。计分员必须根据公约如实登记个人德育分和小组分。二、奖惩制度根据我班情况我实行每周一评，每周评选出

6、小组得分前三名和后三名。显然，对前三名的小组要给予奖励，后三名小组要做出相应的惩罚。前三名的小组除了获得奖杯外，还有奖品，如：笔、笔记本等学习工具或糖果等。奖杯不是一直拥有的，是根据每周评选结果来判断奖杯的主人。后三名的小组要有相应的惩罚，首先我要求每个小组讨论一个惩罚方案，然后汇集方案写在小字条上，让后三名的小组抽签，惩罚的小组必须要按要求完成，如：上台表演，节目自选；背书、大扫除等等。实行小组学习已有一段时间了，从学生、科任老师的反映，已呈现出亮点：学生积极举手发言；课堂气氛很好；学生参与度慢慢增加；课后问问问题的学生增多等等。但同时我也遇到一些问题：学生盲目举手回答问题

7、为了加分，却忘记了自己是否掌握该知识点；学生的投入程度和默契程度不够；容易讲话等。总之，我对小组建设只处于初期探索阶段，我的方法还很不成熟，见解浅显，水平有限，以后会继续不断加强学习，提高班级管理水平。