科学设计观摩流程使教学观摩更有效.pdf

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1、科学设计观摩流程使教学观摩更有效安徽省合肥市西园新村实验幼儿园宋丽娟教学观摩是幼儿园每学期都会组织的常态化教观摩流程二研活动，如果其在内容和形式上没有深入、跟进和调1．活动前整，就容易流于形式，无法达到理想的效果。因此幼(1)教师抽签确定教学内容或自主选择教学内儿园应有目的地计划和安排教学观摩活动．科学设容(鼓励选择有创新的教学内容和挑战自己的薄弱计观摩流程以真正发挥教学观摩活动的实效领域)。现呈现两种观摩流程．以对比其中的异同和优劣。(2)做好班次调整和时间安排。将观摩活动的目观摩流程一标、形式、重点及特别说明等打印成表格．让教师清1．活动前楚明了，并有所激励。如

2、下表：(1)教师抽签确定教学内容或者自主选择教学幼儿园教学观摩活动安排说明内容。(2)幼儿园做好教学观摩的相关安排(打印出详此次观摩活动为我园每学期的教师岗位练兵活动之细的安排表．教师根据安排表调整自己的带班时间活动目标一，目的是提高教师的教学活动设计、组织能力及对和观摩时间)教学活动的分析评价能力，是一项常规教研活动。2．活动中活动形式师徒、结对教师携手同上一节课教师认真观摩教学活动、记录教学过程和改进1．通过师徒及结对教师共同开展一个主题的教意见(活动过程中传看执教教师的教学方案．了解其学活动，增加教研过程的研讨力度。设计思路、教学目标和过程等)。活动重点2．通

3、过同课异构、一课多上的形式增加对教学活3．活动后动组织的适宜性的探索和反思。(1)集中评议：执教教师反思、观摩教师评价。(2)以如下两种形式开展观摩活动：业务园长在归纳梳理后．于业务学习时对整个活动1．“一课两上”“师徒”两人共同设计和完善教学进行总结方案．分别执教。意在体现不同教师的不同教学这样的观摩流程，从活动的选择、时间的安排、特点和组织活动的现场机动性．以利于互相学习班次的调整上都有较细致的考虑．也能做到活动后活动提示和借鉴有反思、有评议、有总结。但仔细分析后能看出，观摩2．“同课异构”。结对教师共同选择相同的教学内教师在观摩前只了解了执教者的教学领域和内容

4、．容．以不同的教学形式组织。开拓设计思路。充分对教学活动的目标、准备、过程设置等都不清楚。在发挥聪明才智．并在此过程中深人探索教学方法进入教学后他们忙于听、看和记录，没有时间充分地的适宜性思考．因此无法细致全面地考虑执教者的设计意图活动口号展示自己互相学习开拓思路共同提高和组织的适宜性。最终只是凭借自己的主观经验感受活动中明显的优点或不足．对活动的各个环节的关注不全面。评论时经常会出现评价角度单一、散乱时间教师内容而缺乏条理性的现象，削弱了评价的深度。这种准备具体安排不充分的观摩．无论是对观摩者还是执教者都显然略没有达到最好的教研效果2o!’本栏目主持人：堡堕鲎查Q

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