班级计划-班级管理.doc

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班级工作计划—班级管理对团队合作的思考（班风—精诚协作、合作共赢（学风—自信、活泼、自主）经过一年的密切配合，我们班三位教师在工作中可以说是更加默契了。作为班主任我很庆幸自己有这样一个团结友爱的团队，作为教研组长我很感谢有这样一个坚实的后备军在背后默默的支持我而从没有一句怨言。在过去的一个学年，我们很踏实地走下来，荣获学期末的“优秀班级称号”。如今，我们将以更饱满的热情迎接新学年的挑战。班风是指一个班级的精神面貌。它是经过长期、细致的教育和严格的训练，在全班逐步形成的一种行为风气。良好的班风将为班级幼儿的成长、发展提供一种有效的动力和压力。使班级里具有亲切、和睦和互助的关系；勤奋进取、文明礼貌的氛围；遵守班集体行为规范和维护班集体荣誉的精神状态。在新学年我们班三位教师仍会秉承团结协作、凝心聚力的主导思想，拿出自己百分之百的热情，培养整个集体的风貌，塑造班级成员的良好形象。学风是指幼儿的行为规范和思想道德的集体表现，是幼儿在学习过程中所表现出来的精神风貌。以及学习态度和学习风气。这与教师的师德修养和敬业精神是密不可分的。我们是孩子榜样，是他们的偶像。必须具有一定的道德修养、知识水平、文化水准和良好的精神面貌，同时还要具备爱岗敬业、从严执教，教书育人的敬业精神。以身作则，让幼儿在我们的教育下更加自信、活泼、自主。之所以我们这么努力为的就是要把我班打造成一支规范、特色化班级。再此运用王主任曾说过的一句话：“优秀的是一群而不是一个”，班级的荣誉属于我们大家，为了这份荣誉，我们一起努力。对环境创设的思考（主题明确、丰富温馨、凸显双语特色）今年的环境创设，我们的主题是“成长快乐，阳光自信”。整个色调运用了红色和黄色。红色代表着吉祥、喜气、热烈、奔放、激情、斗志的涵义。而黄色它有大自然、阳光、春天的涵义，而且通常被认为是一个快乐和有希望的色彩。把这两种色彩结合在一起又象征着太阳和光芒，蕴含着我们对孩子们的期望，希望他们能在幼儿园的最后一年里像太阳一样发光、发热。之所以我们的吊饰设计为太阳花也正是这个道理。主题墙的那棵爱心树是象征孩子能像小树一样，健康、快乐、自信的成长，老师就像园丁一样会为他们浇水施肥、修剪枝叶。评比栏的设计灵感来源于国家游泳中心——水立方。中国人认为：没有规矩不成方圆，按照制定出来的规矩做事，就可以获得整体的和谐统一。孩子们在集体生活中，也需要建立一定的规矩，培养良好的常规让他们在今后的学习生活中能受益匪浅。作品栏的选材运用了红色的绳子和黄色的衬板，与主题色调相呼应，体现了一种张扬、活泼的气氛。让孩子们大胆想象创作，发挥自己的绘画技能在这里得到自信。 对区域活动的思考（设计、落实、评价、重点规划一学期语言区的创建）随着区域活动开展地越来越红火，孩子们的自主性越来越强，“今天我想玩xx”“我要去xx区做xx”孩子们总能自信地说出自己的想法。玩什么，怎么玩，由他们自己说了算。本学期，我们将一改以往的传统模式，只注重材料上“量”的投放，而忽略了孩子们“质”的收获。本学期我们区域的设计，将以幼儿教材中五大领域的课程设置为主线。结合课堂教具的准备，从而使区域的作用达到幼儿园课程内容的预习、巩固或下放。区域的设置——以开放的姿态，立足传统，优化组合，实现教学与发展的最佳效益。杜威告诉我们：“在儿童的兴趣和需求中，早已暗含着教育所追求的东西。”所以我们要站在教育的角度去把握孩子的兴趣，为幼儿创造适宜的活动区。在了解孩子喜欢玩什么的基础上来设置区域。相对于热热闹闹的建构区，美工区等，语言区总是显得冷冷清清。语言区是幼儿进行语言锻炼的活动区域。怎样设置好一个宽松和谐的语言区，支持鼓励并吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣是非常重要的。因为与其他区域丰富的游戏材料相比，语言区的材料显得单调，头饰和图书对孩子们的吸引力远不如积木、拼图等。另外语言区也不像其它区域一样，会定期地添加新游戏，满足孩子们喜新厌旧的天性。这便是语言区存在的两个关键问题。要让语言区吸引幼儿，首先是要提供丰富而且有趣的游戏材料，除了头饰和图书，还有许多东西是可以激发孩子说话欲望的。1、“电视机”孩子们喜欢看电视，更喜欢讲电视。设计大纸箱做的“电视机”，孩子们就可以钻进“电视机”里演起来。随着活动的开展，孩子们需要的道具越来越多，披风、头饰、眼罩、假胡须……孩子们可以自己搜集材料，并在老师的帮助下制作道具，使表演更精彩。2、录音机在语言区里，录音机除了让幼儿自由选择自己喜欢的故事外，还可以用空白磁带将孩子们讲的故事、朗诵的诗歌录下来，将录音播放给全班幼儿听，以增强幼儿的自信心，激发表现欲。3、图片图片可以是单幅的，也可以是多幅的。色彩鲜艳，形象逼真，内容丰富的图画可以激发孩子们的无穷想象力，将图片变成一个个神奇的故事。多幅的图片即排图讲述，可以变成多个不同的故事，整个过程都是在一种创造性的氛围中进行。不仅培养了孩子们的语言能力和想象能力，同时也锻炼了孩子们的推理能力。4、手偶、纸偶将动画人物一一套在手上，便可以自编自导地进行表演了，可以根据故事表演，也可以自由发挥任意安排剧情，孩子们的表现能力和创造能力都得到了很大的提高。5、自制小图书 准备装订好的空白小册子，提供画报、旧图书、胶水、剪刀、彩笔，孩子们可以通过剪剪贴贴来制做属于自己的小图书，把它讲给小伙伴听，并放在语言区里供其它孩子阅读。材料的丰富不是一次就可以完成的，如果将这么多的材料一下子全部投放到语言区孩子们自然会被吸引过来，每一个都好玩，玩哪一个好呢，而且一下子也搞不清怎么玩，反而起不到预想的效果。有目的、有层次地投放才是明智之举。区域活动不仅是幼儿在游戏中学习的窗口，还是课程实施的拓展和外延。大多数幼儿教师只注重在区域的材料和投放上做文章，而忽略了对幼儿区域游戏的评价。其实评价是相当重要的，评价的好，则能让幼儿玩出创造、玩出水平；评价不到位，则严重影响区域活动目标的落实、幼儿游戏质量和学习质量的下降，会有一种虎头蛇尾的感觉。因此，要明确游戏活动评价的意义，通过评价目的在创设一个轻松、愉快的环境，为幼儿提供交流经验、展示作品的机会，让幼儿体验游戏的成功和快乐；鼓励和支持每一个孩子在游戏活动中的创造，激发幼儿进一步游戏的兴趣和热情。其次在评价幼儿游戏时，我们应根据游戏的实际情况，采取相应的评价方式。评价方式一般有个体评价、小组评价和集体评价三种方式。对家长工作的思考（热情细致、服务周到）家长工作是一个多层次多角度的工程。要做好这项工作是每个教师必备的基本能力和素质。作为一名有九年教龄的老师，我深切地感受到家长工作的重要性和复杂性。家长工作的好坏直接关系到班级的进步和发展，关系到孩子的健康成长。家长工作效果的体现、目的的实现，在很大程度上取决于相互沟通的条件、方法和技巧。一、微笑体现热情微笑表现真诚友善，反映自己心底坦荡，善良友好，待人真心实意，使人在与其交往中自然放松，不知不觉地缩短了心理距离。面对家长时如果可以时刻保持微笑，相信他会乐意与你友好的交流，给家园合作奠定基础。例如：每天的晨间接待，我都会以真诚的微笑和饱满的热情去迎接每一位家长和小朋友。在遇到长辈时不称呼“xx爷爷／奶奶”会很自然地叫一声叔叔、阿姨，这样一下子拉近了我们的距离，久而久之他们会很理解你的工作，愿意积极配合。二、观察体现细致面对孩子我们要具有爱心、耐心和观察力。在家长与我们沟通时，你如果能把孩子剖析的很准确，那证明你平时注意观察他了。当家长送孩子入园时情绪不好，或生病请假了，一个电话、一条短信，可以让别人感受到你是一个有爱心、细心的教师。开学报到第一天，我们班来了三位新生，晚上洗漱后我把孩子们的情况以短信的方式如实的发给家长，家长很感激的一一回复了。三、理解体现服务 要做好家长工作，使家园合力作用发挥到最大，尊重与理解必须是前提，家园合作要以老师对家长的尊重与理解为起点。有时候，我们会埋怨到家长不来参加幼儿园的活动，不帮我们收集资料、很少与老师见面、沟通……。并把这类家长归为“不配合者、不支持者”。其实，我们可以换位思考一下，家长们都有自己的工作，工作压力大。因此，家长的“不配合、不支持”也是情有可原的。作为老师，我们应该尊重家长、给予理解，而不是心生埋怨。例如：周五xx生病了，没有拿到本周所学，我会把他的东西整理好放在门卫室或让方便的小朋友给他捎回去。孩子的香皂用完了，我们先帮他买一块。这些举手之劳，家长们感受到了老师周到的服务。为了达到家园同步的配合教育，家园双方要围绕着孩子的发展经常联系，相互沟通，让家长了解具体教育目标及幼儿各方面的发展，与幼儿园取得共识，从而使家园同步教育更有效地促进孩子的发展。因此，教师如何和家长沟通就成了我们工作中的重要内容。与家长沟通不要只局限于单一的交谈或电访，这难以达到良好的效果。我们应采取多渠道多样化的沟通方式，让家长更好地了解到自己孩子在园情况。所有的家长工作关键在于“沟通从心开始”，做到“三心”：责任心、耐心、细心，与家长保持联系，做好宣传工作，取得家长的理解、支持和配合，实现家庭与幼儿园同步教育，从而取得良好的教育效果。总之，做好家长工作是一门艺术，每个老师必须学好这门艺术。对常规教育的思考（科学、合理、规范的安排幼儿一日生活）一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也因在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量。所以，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。常规培养的三大内容：1、遵守各种活动和休息的时间及顺序的规定；2、遵守一日生活各环节具体制度的规定；3、遵守幼儿的一般行为规范的规定。显然，常规是幼儿教育主要内容之一。同时，常规的建立也对幼儿园教育有着非常重要的意义。一、生活常规良好的生活常规主要包括：良好的饮食、睡眠、盥洗和排便等习惯；知道保护眼、耳、口、鼻等器官及保持身体清洁和仪表整洁等卫生知识；在日常生活中有良好的行为习惯，如说话文明、友好地与人交往，乐于倾听别人的意见；形成初步的安全意识等。（寄宿制幼儿一日生活常规要求大班）二、学习常规1、坐姿常规的培养这是最基本的常规。无论是画画、数活动、音乐、语言或故事等都涉及这一常规培养。如小脚并并拢、背挺直、小手放膝盖、眼睛看老师等等。怎样培养良好的坐姿？首先以儿歌来激起幼儿的兴趣。 其次，可以通过小朋友的竞赛，比比谁坐得端正。对好的小朋友进行奖励或鼓励，对差的孩子提出希望，从而进行强化。另外，还有一点非常重要，即老师的榜样。两位教师要密切配合，要求小朋友做到的老师一定要做到，使孩子在日常生活中得到潜移默化的醺陶。除了这一些，一日活动中随机的提醒，个别帮助教育，也是很重要的。2、操作活动中常规培养在学习活动中主要的形式是操作和游戏，这样对操作前的要求、操作中加强检查、操作学具，操作中的常规培养也就显得格外的重要，培养得好，能使活动得心应手，大大提高教学效果。那么，操作中到底有哪些常规呢？比如：蒙数活动中撒花片，学习数的组成，什么时候玩，怎样玩，玩的过程中还要集中又有什么要求？又如：举数字卡，到底举到哪里，慢吞吞地举，还是迅速地举，边说边举，还是没有声音地举，这些都涉及好多常规培养。一般来说，在每次活动前，我会先提要求，让大家明确怎么做，然后在做的过程中，发现好的榜样及时地在班内表扬。3、看书常规的培养看书的常规也有很多，轻轻翻书、正确姿势、安静看不影响别人等。首先明确要求，再让幼儿安静看，接着以老师看来为幼儿作示范，然后通过练习，个别指导来形成良好的看书习惯。4、集中注意听说常规的培养这一常规也是学习中的基本常规，它是激发孩子积极思维、积极参与的重要保证。它包括：不东张西望，手不东摸西摸，不交头接耳，眼睛要看着老师、图片等。讲：不插嘴、积极举手发言，声音响亮，大方回答及举手姿势等等。听的时候眼看着前面或老师。那么如何培养这些习惯呢？最重要的是设计活动趣味化，游戏化，活动的过程应该是激发兴趣的过程，这个激发兴趣有老师抑扬的语言、教态、教具、内容……幼儿在非常有趣的形式下开展学习活动，会非常高兴。注意力相应地也就集中了。5、学习活动中的课前准备也有许多常规，如分发学具，排好桌椅队形，我会在每组请1名常规好的小朋友来当组长为大家分发学具，这样可以督促幼儿都来好好表现，争当小组长激发幼儿的荣誉感。对特色教学的思考（熟练运用母语大胆自信的表达，对英语充满兴趣，会说、敢说、乐于说）1、故事天天听怎么听？（一）、午睡时听中文故事。每天午睡前播放蒙氏阅读的内容，让幼儿反复倾听加深印象，同时对已学知识也是一个巩固复习。还可以选择一些寓言、成语故事，让幼儿在听故事的同时丰富词汇量明白其蕴含的意义。结合区域活动，让幼儿在语言区大胆、自信的讲故事并录音。（二）、晚睡时听弟子规。2、口语天天练怎么练？首先要做到每天点名（英文名），幼儿要用英语回答。根据口语计划，教师要提前准备学具，结合游戏，激发幼儿学习英语的兴趣。 游戏要涉及到每位幼儿都能参与，便于教师及时纠正错误发音。还可以制作ppt变换不同的形式让幼儿乐于说英语。对节日教育的思考（教师节、重阳节、中秋节、国庆节）幼儿园生活各个环节形式多样，传统节日教育应在幼儿园各环节活动中相互渗透、有机结合，即与儿歌、故事、谈话等语言活动相结合，也与美术、音乐等艺术活动相结合，还与生活活动相结合。1、教师节（1）参观“幼儿园的老师”照片展。以谈话的形式让幼儿相互交流,照片上是谁？你认识她吗？她是哪个班的什么老师？她们工作辛苦吗？老师这样工作是为了谁？（2）引出教师节话题，了解教师节的由来，讨论如何向老师表达自己的谢意。（3）引导幼儿一起制作“谢师卡”。教师根据幼儿所说，帮助幼儿写上一句表达感谢的话和祝福语。（4）幼儿分别向全园老师赠送谢师卡。教师引导幼儿在送给老师贺卡时对老师说：“老师，您辛苦了!”2、重阳节重阳节是中国人凭吊先人、敬老尊贤的传统节日。经过了两千多年的演变，已经成为了一个多元性的节日，并存在多种习俗，如登高，插茱萸，吃重阳糕，饮菊花酒，拜访老人等等，是一个多姿多彩的节日。我们能从中挖掘出许多具有教育价值的内容。第一、引导幼儿加深对老人的尊敬与热爱，在日常生活中懂得如何去关心，爱护老人；第二、感知体验重阳节的各种习俗，从多个角度了解中国传统民俗节日习俗。第三、增强家园间的沟通交流，提高家长参与活动的热情与指导幼儿活动的能力。如果有机会的话，我希望能申请带孩子们搞一次社会实践活动。在九九重阳节那天，带孩子们去敬老院做主题活动。以实际行动来教育幼儿更具有说服力。如果在各班搞活动，那我是从以下几个方面考虑的。（1）故事：重阳节的由来。（2）如何一直做爷爷奶奶的小帮手。（3）学习律动：《给爷爷奶奶敲敲背，捶捶腿》（4）谈谈自己在家中是怎样关心老人的，可以拍照留念，制作在宝宝档案里。3、中秋节由于许多传统节日孩子大都在家度过，因此要发挥节日的教育价值，我们会和每位家长联系，互相沟通，共同架起一座节日教育的桥梁，家园一致，使节日教育产生良好的教育效益。如：中秋节，请家长和孩子共同了解有关中秋节的传说，赏月、品尝月 饼，在有趣的节日游戏中体会中秋节的含义，即中秋节是团圆的节日、愉快的节日。4、国庆节孩子们对这个节日已经有了初步的认识，但对于大班的孩子来说他们渴望了解更多有关国庆的、祖国的知识，这些可从孩子的日常交谈中发现。（1）让孩子们一起认识国旗和国徽，并自己动手制作国旗。（2）小朋友们参加升国旗的仪式。看着五星红旗冉冉升起，为自己是一个中国人而感到骄傲。（3）和爸爸妈妈一起了解我国各民族的服饰，和风俗习惯，知道我国是一个有56个民族组成的土地辽阔富饶的国家。（4）有机会去各地旅游，领略祖国的大好河山。并用相机记录下来，收录到宝宝档案里。对半日开放活动的思考（了解、参与）因为本学期是幼小衔接的关键期，很多家长比较重视幼儿对知识的掌握情况。再加上我们一直以英语作为本园的特色，家长很关注幼儿学习英语的状态和过程。所以抓住这次家长来园的机会，让我们的英语教师Kitty，为家长做一节公开课，给每位幼儿提供展示自我的平台。同时也可以让家长了解我们英语教学的方法和理念，从而获得家长的认可和信任，有助于以后家园共育的有效开展。对元旦活动的思考（汇报、展示）每年当元旦将至的时候，其实就意味着这个学期要结束了。作为家长，他们很关心孩子在幼儿园的这一个学期里都学了些什么知识，掌握了什么技能。我们要满足家长心理需求的同时，还要考虑节日的气氛。所以今年的元旦活动，经过思考，我有一些不成熟的想法。1、环境氛围在教师的指导下，让幼儿参与的痕迹要多些。2、文艺晚会上的节目，以日常教学的内容为主，但表达方式要标新立异。打算搞一次别开生面的“假面舞会”。3、根据大班幼儿的年龄特点，我们要加入一些竞赛性质、趣味性强的亲子游戏。让整个联欢会的现场沸腾起来。4、展板的制作是必不可少的，以幼小衔接为主题，让家长看到孩子成长的足迹。5、看点还是要放在开场和结束部分，意味着新的一年我们有信心做好各项工作，学期末将是我们收获硕果的时候。对学期初、学期末两次家长会活动的思考（切合实际、求真务实）转眼间孩子已经升入大班了，他们将经历幼儿园中的最后一年，这是孩子们从幼儿园到小学之间的一个转折期，也是孩子从游戏阶段到学习阶段转折的一个时期。我们要做的就是和家长做好沟通，不要走入幼小衔接的误区。1、学期初家长会第一部分：了解大班幼儿的年龄特点。第二部分：如何做好幼小衔接。 第三部分：家长积极配合，最终实现家园共育。不能拨苗助长，孩子一个阶段一个阶段的学习，这时不要刻意去教孩子认字、写字、数学等，如果这时提前把这些教了，到小学老师教的时候孩子很有可能认为自己已经会了就不会认真听课，认真学，甚至严重厌学。要把重点放在培养幼儿的常规与学习习惯上，为幼小衔接打下坚实的基础。2、学期末家长会大班最后一个学期，是幼小衔接的关键期。让家长明白幼小衔接要衔接些什么？幼小衔接的重要性：幼小衔接，是幼儿园教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，它起着承上启下的作用。幼小衔接的主要目的在于：让幼儿非常自然、顺利的适应小学的学习生活。澄清误区：为孩子入小学前所做的准备是让孩子在学习、做事的过程中养成良好的学习品质，包括自主学习、良好的控制力、对事情有探索思考的精神，而不是提前将一年级的习题让孩子都做熟，这样会使孩子对学习失去兴趣，入学后容易课上精神不集中，家长应把握好学的度，以鼓励孩子形成兴趣和习惯为主。大一班