幼儿园语言领域目标内容与指导（内蒙）.doc

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1、《幼儿园语言领域目标内容与指导》讲座提纲一、幼儿语言发展与语言教育的重要性（一）幼儿语言发展与全面发展的关系1、语言与聪明才智2、语言与积极心理3、语言与健康体魄4、语言与社会适应5、语言与科学素养6、语言与艺术创造（二）幼儿语言发展规律对幼儿语言教育的意义1、幼儿语言发展的特点与规律2、幼儿语言发展的关键期与关键经验3、幼儿语言学习的特殊方式（三）幼儿语言教育的基本观念1、完整语言的观念2、整合教育的观念3、活动教育的观念二、幼儿园语言教育的目标与内容（一）幼儿园语言教育的目标与类型1、《纲要》目标的

2、解读2、幼儿园语言教育的类型3、大、中、小各年龄班的目标4、语言教育活动中目标的制定（二）幼儿园语言教育的内容与要求1、专门的语言教育内容2、渗透的语言教育内容3、整合课程中的语言教育三、幼儿园各类语言教育活动的设计与组织（一）谈话活动1、基本特征2、设计结构3、组织实施要点4、举例：日常交谈、集体谈话课、讨论活动3（二）讲述活动1、基本特征2、设计结构3、组织实施要点4、举例：看图讲述、实物讲述、情境表演讲述（三）听说游戏1、基本特征2、设计结构3、实施关注点4、举例：语音词汇、倾听交流、复述朗读（四

3、）文学活动1、基本特征2、设计结构3、组织实施要点4、举例：儿歌、童话、故事、散文（五）早期阅读活动1、基本特征2、设计结构3、组织实施要点4、举例：图画书、动画片（六）日常生活中的语言教育1、基本特征2、设计结构3、组织实施要点4、举例：语言活动区的创设（语言角、语言表演区、阅读区）四、《3-6岁儿童学习与指南》中语言领域的新理念和新要求（一）进一步诠释了《纲要》的语言领域目标的内涵：强调情感、态度，淡化知识点。（二）进一步明确了水平目标层次性的理解和把握1情感2倾听3说4听故事、看图书5能力（三）进

4、一步明确了语言领域的内容与要求强调了要遵循幼儿语言发展的规律和特点：循序渐进，逐步提高。（四）进一步凸显了《纲要》语言领域的的精髓1、凸显语言运用能力的发展32、凸显支持性语言教育环境的创设3、凸显早期阅读、书写的教育4、凸显个别教育的指导5、凸显各领域教育的渗透（五）进一步体现了多样化的语言表达形式领域目标从情感、态度、兴趣、能力、知识点等不同方面提出要求，同时也从另一侧面体现出多样化的语言表达形式。1、听---倾听别人的谈话，倾听文学作品等2、说---谈话、讨论活动、各类讲述活动等（看图讲述、排图讲

5、述、构图讲述、听音讲述、动画片讲述、户外大自然情境讲述等）3、读、写---早期阅读与书写，但决不等同于简单的识字和写字活动4、身体动作和面部表情（六）整合了语言领域的指导要求1、突出综合性、指导性、灵活性的特点2、创造性地在实践中落实（七）在实践中应注意的问题3