初中物理电学复习策略.doc

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1、初中物理电学复习策略（一）随着课改的深入发展，课改的理念已深入到中考命题的思路中去。对学生自主性、探究性学习能力及创新意识的考核，逐渐成为中考试卷中拉分的地方。因此，如何上好复习课、提高复习效率是至关重要的。电学内容在整个初中物理中占接近二分之一，中考电学试题也占较大份额，复习好电学内容直接影响到中考成绩。但电学复习一般安排的时间比较少，更得提纲切领、精讲精练、讲求效率。我认为提高电学复习效率的途径是：抓住各种题型的关键、教给学生恰当的方法、善于比较各种题型之间的联系，使学生能触类旁通。下面我以复习欧姆定律的综合运用（第十二章）为例来说明我的主题—

2、—抓住关键学会方法善于比较触类旁通。一、基础知识1、电流的形成及其基本规律2、电压的理解及其基本规律3、电阻的概念及其基本规律4、欧姆定律的理解及其变形公式（包括：串联U1:U2=R1:R2、并联I1:I2=R2:R1）5、电路的整体印象：在一个电路中，总电压由电源提供，一般不变;电阻由导体本身决定（定值电阻＋可变电阻）；各元件的电流和电压由前两个因素决定，电阻不同使各元件的电流和电压就会不同，一个元件的电阻变化就可能会引起其它元件的电流和电压变化。二、运用欧姆定律进行电学综合计算的方法(一)执果索因+等量代换首先我们一起来看下面的例子：例：一灯丝

3、阻值为9Ω的小灯泡，在6V电压下能正常发光，若把它接在8V电源上，使它仍能正常发光，给它联一个Ω的电阻？解法一：IR=IL=UR=U－UL=8V－6V＝2VR＝＝＝3Ω解法二：R总＝R＝R总－RL＝12Ω－9Ω＝3Ω解法三：UR＝U－UL＝8V－6V＝2V大部分同学对这三种解法都能理解，但真正会学习的同学他会对他原来不会的解法提出这样的问题：这种解法是怎样分析出来的呢？每种解法的入手方法不一样，为什么会想到从这个物理量入手呢？电学计算知道从什么地方入手确实是非常重要的，执果索因的分析方法是我们常用的、习惯性的分析方法，只是我们平常没有去总结。人类进

4、步的过程是先有实践，在实践中发现规律，然后又运用规律来指导实践，学习过程也是这样。那么上述三种解法有什么共同规律？上述三种解法实际上经历下面的分析过程：总结分析以上三种解法，共同特点，根据题中要求的物理量选择一个包含所求物理量又尽量包含该元件已知量的适当公式，从这个公式入手，然后运用串并联关系式和欧姆定律，对公式中的未知量进行等量代换，并且在等量代换中还有一个规律，串并联关系式与欧姆定律轮换运用，这两类公式就像是进行电学计算的两条腿，交叉向前直至最后所包含物理量全为已知。(二)动态电路抓不变例：如右图，设电源电压不变，R0＝10Ω。当闭合开关滑动变

5、阻器的滑片P在中点c时，电流表读数为0.3A，移动滑片P至b端时，电流表的示数为0.2A，则电源电压U与滑动变阻器的最大阻值分别为多少。分析：本题的特点是：1、电源电压不已知但不变；2、有两次电路的部分已知条件但只根据每次的条件无法进行任何有效计算，只运用方法一（执果索因+等量代换）根本无法解决。解决这类特点题的关键是抓住这两次电路之间的联系——不变的量。分别把每次电路中同一个不变量用已知量和不变量、和要求的量表达出来，得到方程或方程组。方法一：利用两次电源电压（总电压）相等第一次电路U＝U01+U1’＝I1R0+I1×R’第二次电路U＝U02+U

6、2’＝I2R0+I2×R’解上述方程组即可方法二：利用两次的阻值没有变第一次：R0=第二次：R0＝解上述方程组即可从上面的电学计算题来看，一题有多种解法，但有共同的规律可循。两类计算题都用到执果索因＋等量代换的方法把某个需要的物理量用表达式表达出来。掌握列表达式的技巧不仅对电学计算题有用，分析其它电学问题有特有方法（各种题型的关键）也离不开列表达式的方法。继续看下面的例子。三、电路保护1、单个元件的保护抓住需保护元件的电压最值或电流最值，用列表达式的方法将被保护的最值表达出来成一个不等式，解不等式得出结果。例：汽车上的油量表由一个量程为0.6A的电

7、流表改装而成，电源电压为12V，R0与由浮子控制的滑动变阻器串联，为了保护电流表安全，R0至少要多大。解：当滑动变阻器的电阻为零时，电流最大。故：≤0.6A解不等式即可2、多个元件同时需要保护（两个为例）①当需要保护的两个元件串联时，按“电流就小”的原则。根据需要保护的最值折算成电流的最值，按“电流就小”的原则就可将多个元件的保护问题转化成单个元件的保护问题。②当两个需要保护的元件并联时，按：“电压就小”的原则。若没有直接告诉被保护元件的电压的最值，要根据其它已知条件折算出电压的最值，然后按上述①方法处理。③当两个需要保护的元件不是串联或并联关系时

8、，可分别按保护单个元件的方法求出两个范围，然后取公共部分。例1：L1标有220V40W，L2标有220V60W，两灯泡串联