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1、浅析林业院校实践育人“四位一体”保障系统的构建摘要：文中从师资队伍、经费投入、资源配置、运行机制四个方面，设计了相互作用、有机衔接的“四位一体”的实践育人保障系统，实现教师、学生、社会协同发展。作为行业特色鲜明的高校，近年来，在招生规模快速发展的基础上，面对学校与生产脱节、理论与实践脱节，高校实践教学普遍受到冲击的情况，如何把实践育人工作作为深化教育教学改革、提高人才培养质量的重要抓手，围绕提高学生实践能力和创新精神，重新梳理并构建了“内外融通、层次递进、知行统一”的实践育人体系，加大实践教学改革力度，推进“传播绿色文化，引领绿色文明”的校园文化建设，课
2、内课外相互结合，相互促进，将实践育人理念贯彻至人才培养的各个环节。本文将围绕着行业特色院校，在立足学生成才，联系行业实际基础上，探讨从师资队伍、经费投入、资源配置、运行机制四个方面，构建相互作用、有机衔接的“四位一体”的实践育人保障系统。一、实践育人概述实践育人是基于实践观点形成的育人理念，指以学生在课堂上获得的理论知识和间接经验为基础，通过开展与学生健康成长和成才密切相关的各种应用性、综合性、导向性的实践活动，激发学生课外自我教育和相互教育的热情和兴趣，促进他们形成高尚品格和创新精神，不断提高应变能力、交际能力、分析和解决问题的能力的育人方式。二、林业
3、高校在实践育人过程中遇到的困难(1)人才培养存着理论与实践脱节问题2011年我国大学生毕业人数达到660万，大学生就业难已成为一大社会问题，导致大学生就业难的深层次原因之一是大学生实践能力普遍不强。不少用人单位反映，他们不是不需要人，而是对员工培训成本日益敏感。高校扩招带来的实践基地、师资等教学资源紧张，农林高校虽然按照人才培养的需要建立了较为完备的实践教学体系，但在现实中，农林高校的实践教学体系存在很大的问题，主要表现在：因经费缺口，有时实习难以安排；尽管有些实习得到了安排，但没有得到真正意义的上落实，如缩减实习天数，有些专业在安排实习时就近不就远，所
4、以实习质量难以保证。这种情况下，农林高校实践教学便大大削弱，从而导致学生不能学以致用，使人才培养产生了理论实践脱节的问题。（2）林业院校学生社会服务缺乏长效机制农林院校的大学生一般是在政府部门、高校或机构组织的号召下，激发了短期社会基层服务accident,assistinthedevelopmentofcorrectiveprogrammesandfollow,verify,recordandfeedbackinatimelymanner.Responsiblefortheoverallqualitymanagement,guidingprojectQ
5、Cgroupactivities.7,theMinistryofplanningandfinance:withalltheresponsiblefortheproject'scontractmanager.Includingcurtainpileandboredpileconstruction.14,earth-movingmachines:equippedwithexcavators,dumptrucks,loaders,bulldozersandotherheavymachinery,mainlyresponsibleforFoundationpit
6、excavationandlogistic,jackingofEarthexcavationandSinotrans.15,thebridgeconstructionteam:responsibleforthebridgeprojectallsteelmanufacture,lashing;templatepolishing,derusting,releaseagentbrushes,installation,reinforcementanddemolitionofconcretepouringandcuring,thewaterprooflayerof
7、theproduction,constructionofrailwaysubgradeprotectionpile.16,jackingconstructionofbridgeteam:responsiblefortrackreinforcement,conservationandmaintenance,responsibleforpushingonlinesecurityprotection,responsibleforjackingequipmentoperation,maintenanceandcontrolofthejackingprocess,
8、andisresponsibleforcorrectingandpreventi
