红蜻蜓教学设计 参赛 新 优质文档.docx

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1、下载后可编辑的优质文档《红蜻蜓》参赛教学设计教学目标1.两声部和谐地演唱《红蜻蜓》,感受合唱之美。2.用深情的声音演唱歌曲,表达追忆童年的歌曲意境。教学重、难点1.歌曲《红蜻蜓》两个声部合唱时,低声部学生音准不易把握。2.《红蜻蜓》歌词虽然通俗易懂,却在平白中蕴涵了丰富的情感。词曲结合,浑然天成,是一首非常难得的优秀儿童歌曲。在教学中,要注意气息的运用,均匀、悠长,力度稍弱,随旋律的走向自然地起伏气息的控制,是这首歌曲演唱时的重点。教材分析《红蜻蜓》是一首日本歌曲,表现了对童年生活的美好回忆,旋律优

2、美流畅,一气呵成,歌词朴实,富有田园气息。 歌曲为大调式,上下两个乐句的结构。旋律起伏、深情,两个乐句的旋律线基木相同,先上后下,节奏也基本相似,因此,给人一种朴素的感觉。开始两小节从“”情绪一下子发展到最高音,这在一般歌曲中是较少见的。紧接着一个六度的下行到“1”,然后经过“2”微微上扬至“3”,非常深情。第二乐句旋律的走向与第一乐句基本相同,只是没有第一乐句那样的大跳,显得较平稳。由于这首歌曲优美的旋律和朴素的情感深受人们喜爱,以至于会把它误认为是一首童谣。教学过程(一份供任课教师参考的完整教案

3、)一、导入部分教师可引导学生复习所学过的日本歌曲引入。二、学习歌曲1.欣赏《红蜻蜓》动画,使学生初步感受歌曲。2.学习第一声部曲谱。(《红蜻蜓》第一声部谱例)(1)教师弹琴,学生随琴轻声跟琴唱曲谱。下载后可编辑的优质文档(2)教师要求学生划拍唱曲谱。(3)教师提示学生注意换气记号,每两小节换一次气。(4)分小组唱曲谱。3.学习歌词。(1)教师弹琴,学生随琴轻声唱第一段歌词。教师:同学们在演唱时,请注意曲谱上的换气记号,做到及时换气。(2)教师弹琴,学生随琴轻声唱第二段歌词。(3)教师弹琴,学生随琴轻

4、声唱第三段歌词。4.学习第二声部曲谱。(《红蜻蜓》第二声部谱例)(1)教师弹琴,学生随琴轻声唱低声部曲谱(注意提示学生划拍唱)。(2)教师提示学生注意换气记号,每两小节换一次气。(3)分小组唱曲谱。5.合唱曲谱。(《红蜻蜓》歌曲学习)(1)教师将学生分成两个组,分别唱两个声部曲谱。(2)两个声部合起来唱曲谱(轻声)。教师应提示学生:在唱自己的声部时,还要注意倾听其他声部。(3)两个组互换声部练习。6.合唱歌词。(1)教师钢琴伴奏,两个声部合唱第一段歌词。教师注意倾听两个声部的音准,针对不准的音,让学

5、生多听,使两个声部声音谐和。(2)教师钢琴伴奏,两个声部合唱第二、三段歌词。三、表现歌曲1.注意气息的运用。歌曲《红蜻蜓》歌曲为四三拍,应用中速稍慢的速度,两小节一换气。所以对气息的运用要求较高。(四三拍指挥图示)下载后可编辑的优质文档(1)气息的练习:深吸一口气,缓缓呼出。(2)用较弱的声音,两小节一换气,两个声部合唱第一段歌词。(3)运用悠长的气息,两小节一换气,合唱歌曲(三段歌词连起来演唱)。2.注意节拍。这首歌曲的节拍是四三拍,但是在演唱中,不能过分强调“强、弱、弱”的节拍规律,如果严格按照

6、“强、弱、弱”的节拍演唱歌曲,反而会破坏歌曲的意境。(1)用深情、舒缓的语气轻声朗读歌词,仿佛沉浸在对往事的回忆之中……就用这种感觉来演唱歌曲。(2)注意力度的变化:随音乐旋律线的起伏,力度自然地变化,但这种变化是比较舒缓的,不能大起大落。3.完整演唱歌曲。(《红蜻蜓》伴奏)教师钢琴伴奏,学生完整演唱歌曲,要求学生注意:(1)轻声演唱。(2)气息悠长。(3)注意力度的变化。四、课堂小结童年的幻想正在实现,我们像小溪流出山涧,流向江河,奔向大海,伴着生活的航帆,愿晚霞中的红蜻蜓伴我们走过春天,走过四季

7、。

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