课堂教学有效性研究阶段总结.pdf

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1、精品文档《课堂教学有效性研究》课题阶段性总结我校校本研究课题《课堂教学有效性研究》，经过一阶段的研究与实践，按照课题实验方案，对照实验计划，已经较好的完成了第一阶段的实验研究工作，取得了一定的研究成果。一、加强学习，加强课题研究意识由于广泛宣传，我校教师对课题研究工作的重要性、必要性和紧迫性达成了共识。随着我校课题研究的不断深入，我校专门成立了由校长为组长，副校长、教导处主任为副组长，骨干教师为组员的课题研究领导小组。校长组织召开课题领导小组会议，研究课题实施阶段性计划，及时总结研究经验，领导小

2、组成员还认真组织教师学习有关理论，对实验教师进行集中培训，使教师尽快掌握和提高科研能力。1、2013年9月，校领导把课题研究工作列入了学校工作的议事日程，经研究决定，我校课题研究工作的第一阶段主要由语文教研组全面负责实施。2、10月23日，校领导把课题研究工作列入了学校工作的议事日程，副校长组织课题组成员认真学习《数学课程标准》、《科学课程标准》。10月24日，课题组成员认真学习《语文课程标准》、《思品课程标准》，再次明确教学各年段的具体任务。3、10月28日课题组全体成员再次学习课题方案，明确

3、课题的研究内容和方向，召集学校骨干教师讨论和研究实施方案，并利用业务学习等机会让教师们了解今期的课题主研内容，参与课题，实践课题，提高全体教师的思想意识。1欢迎下载。精品文档通过课题研究会以及业务学习等机会，组织教师学习有关《课堂教学有效性研究》课题的实验方案和本学期的研究计划，使全体教师增强了对课题研究工作的认识，提高教师进行课题研究的能力和水平。二、重视骨干，加强领头示范作用。我校首先从青年骨干教师抓起，着力培养他们运用现代教学理论与驾驭课堂的能力，提高自身素质，让他们迅速成长起来，并对全校

4、的教学、课题研究工作发挥示范作用。为了让教师们开眼界、长见识，我们还派等骨干教师到实验小学、高新二小学习培训，并要求回到学校开展系列汇报活动，将学习经验向全体教师传达，真正达到以点带面的作用。1、2013年11月1日，三位老师上了语文、英语、数学示范课。2、11月4日，我校举办了《谈新课标下如何评课》的教研会，老师们更加明确了新课程改革下的评课标准、要求；听课、评课的方法，应注意的事项。3、11月15日，区级骨干教师举办了专题讲座“谈小学古诗教学”。三、对照计划，理论联系实际开展研究。1、201

5、3年11月15日，区教研室“名校示教团”走进我校四位教师举行了观摩课教学汇报活动，上了习作和口语交际示范课，让学生在生活中学习语文。区教研室语文教研员对我校课堂教学成绩予以肯定，提出了改进意见。2欢迎下载。精品文档2、11月1日到11月30日，我校组织开展了本学期的赛课推优活动，教师们一共上课12节，优质课有7节，占全部课的58.3%；教师们在听课中有所感受，课后听者教者积极交流，畅谈改进意见，达到相互提高目的。四、反思总结，深化课题研究工作为了增加研究实效，需要不断反思总结。2013年12月4

6、日，我们在学校会议室召开了“怎样向学生推荐课外读物”的经验交流会；12月8日召开了“课题研究总结表彰会”。教师在教学实践中不断的总结经验，反思成败，使有效的课堂教学与课题研究工作落到了实处，提高了教师课堂教学水平，调动了学生课外阅读的积极性，使教学工作起到了事半功倍的效果。同时，教师的研究意识不断加强，研究能力和教学水平不断提高。五、研究效果：在学习研究中，我们逐步认识到：1、有效课堂教学首先要深入解读教材，有效的教学不能机械地“教教材”，而是要“用教材教”，对教材作出合理、适度的加工与改造。真

7、正有效的课堂，教师需要对教材有一个深度、全面、系统的解读。既要理清教材中各个内容领域的编排线索，又要在细节上学会推敲。教师应深入研究教材对教学活动所蕴含的启示，包括教材上的每一幅插图、每一句提示语言。只有“深入浅出”，把教材钻研得越深，课上起来就得心应手。3欢迎下载。精品文档2、认真把握学生的学情。认识学生，把握学生原有的生活经验和知识背景是有效教学的前提。把握学生主要从学习心理、心理品质、认知风格以及学生已有的知识基础等方面进行了解。课题研究过程中，我们提出以“教学日记”“师生对话”等形式加强

8、师生之间的沟通与交流，增进教师对学生全方位的了解，收到了较好的效果。3、明确树立教学目标。有效的教学还必须树立良好的目标意识，教师只有从观念、态度上慎重对待教学目标的制订，才能做到教学前心中有数。目标的制定还要兼顾知识技能、方法、情感态度等不同方面，教师对每节课的目标有了自己独特的把握与准确的理解，才能不断引导课堂教学向着预期的目标前进。4、细化练习设计。学生负担过重，教学效率低下，在很大程度上缘于习题训练的机械、简单、重复与随意性。为此，我们要求，教师每节课必须留足五分钟让学生当堂完成课堂作业