《流程的优化〉说课稿.doc

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1、《流程的优化》说课稿一、教材分析本节内容是苏教版必修2第二单元第三节“流程优化”，是本单元的重点。通过典型的案例来说明流程的优化是根据优化的目的，从工期、技术等指标综合考虑的；提出流程优化的条件主要有工艺、材料和设备等方面。前两节“生产和生活中的流程”和“流程的设计”，学生初步认识流程，知道如何进行流程设计，本节课进行更深层次的流程优化的学习。二、学情分析经过生产和生活中流程的学习，学生对流程有了一定的了解，能够设计一些简单的流程了。但学生对流程优化要考虑的主要因素是什么还不清楚，流程怎么优化还不了解。学生普遍对流程的优化有一种畏惧心理，主要原因在于很多学生对生产中的流程不熟悉。流

2、程的优化也需要学生具有开放性思维和一定的生活经验。学生不知道，不愿参与到教学活动中，也就构成了教学上的一个难点。要通过案例分析讲解，让学生理解流程改进的意义和目的，掌握流程改进的设计方法和步骤。并通过自主学习、探究学习的方式完成一项流程改进的设计方案。三、教学目标根据《课程标准》和以上分析，确定教学目标如下：（1）知识与技能理解流程优化的意义及内容。能对简单的流程进行优化，并用文字或图表说明设计方案的特点或改进方案的优越之处。（2）过程与方法10分析流程优化应考虑的因素，经历对案例分析和实践活动，提高解决问题的能力和创新意识。（3）情感态度与价值观渗透技术的人文特性，探究优化所隐含

3、的更深的思想，养成良好的合作交流的态度。四、教学重点、难点教学重点：（1）流程优化的内容（2）对简单流程进行优化教学难点：合理的使用流程优化思想解决现实问题。五、教学方法教法1、情境教学：根据情感和认知活动相互作用的原理，采用田忌赛马动画创设恰当的情境，激发了探究流程优化的欲望。2、直观教学法：夸美纽斯的“直观性原则”，通过图片和视频展示，激发学生的学习兴趣和创造灵感，促进对流程的理解。3、实践教学法：皮亚杰的建构主义教学理论，绘字和刻字和制作纸制提兜的实践活动，体验中加深理解，提高实践和创新能力。4、讨论交流法：在对话中各自发表观点，不仅能够集思广益，而且能够相互启发，容易产生新

4、见解。学法：分析比较自主学习协作学习实践探究六、教学过程㈠、创设情境激情导入《田忌赛马》动画思考：田忌第二次赛马是通过什么方法来取胜的?比赛顺序是怎样的？小组讨论并用动画验证。10田忌第二次赛马：调换马的了出场次序，即：分别以下、上、中应对齐王的有上、中、下三等马，从而以二比一获胜。设计意图：Flash动画的交互性很好地再现了流程优化的过程和不同结果。激发学习兴趣，让学生产生“原来改变流程可以起这么大的作用”这样一种心理，从而巧妙地引入课题。㈡、新课讲授：流程优化的概念2、归纳提升新知建构在流程的设计和改进过程中,要对流程进行不断的改进,以期取得最佳效果。对流程的改进称为流程的优化

5、。3、讨论分析新知建构日常生活中，经历或看到哪些流程优化的案例？【设计意图】生活化的案例让学生形象地认识流程优化，进一步理解流程优化的涵义，总结出流程优化的目的，为流程优化作铺垫。公交车先下后上公交车前门上车，后门下车。新的消费方式设计意图】由以上案例讨论总结出流程优化的目的，也为流程优化的内容作铺垫。㈢、新课讲授：流程优化的目的3、讨论分析新知建构节省时间提高效率提高质量节省资源节约能耗减少消耗安全生产提高经济效益（降低成本）提高管理水平保护环境顾客要求……………㈣、流程的优化实践活动：绘字和刻字4、分组学习合作探究10试验目的：熟悉流程优化的内容和条件，优化制作流程。试验材料：

6、材料:剪刀、即时贴、白纸试验任务：每组八人把八份“ILOVETX!”粘贴到白纸上。试验要求：快速试验过程：1、小组讨论如何快速的完成任务？2、编写绘字、贴字流程，画出流程图。3、计算下关绘字和刻字所用的总时间。【设计意图】学生亲自体验流程优化的过程，激发学习热情；进一步理解程优化的概念和目的，归纳总结流程优化的内容和条件。突出重点，突破难点。㈤、流程优化的内容：工期优化通过时间计算，我们发现每个流程所用的时间不一样，那么如何安排才能使得完成任务所花的时间最短呢？最快的小组汇报：每人负责一个字母或符号，描、剪、贴流水作业。分工可以把一个人的工作分给若干人同时来完成。这种把串行工序改变

7、成并行或者交叉工序的方式就是流程优化里面的工期优化。目的——缩短加工时间；主要手段——在不改变工艺的条件下，将某些环节的串行改为并行。【设计意图】实践出真知，在活动中体验工期优化过程，方法的引领，揭示统筹方法的道理，总结概念，符合学生的认识规律。5、阅读教材自主探究机械设备修理的工期优化有没有其他方法可以缩短工期呢？答案就是分解作业，把原来依次进行的工作改为平行关系或交叉关系进行。【设计意图】学生自主阅读教材，进一步熟悉探究工期优化的方法。105、讨论分析新知建构制作