《流程的优化》的说课稿

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1、《流程的优化》的说课稿《流程的优化》的说稿一、程标准要求　　能解释流程的改进与设备、材料等之间的关系，能概括某种简单生产流程优化过程中所应考虑的主要问题。能对生活、生产中的简单对象进行流程的改进设计，并用字或图表说明流程的改进方案的优越之处。二、教材分析1、教材结构与内容简析　　《流程的优化》是苏教版普通高中程标准实验教科书《通用技术—技术与设计Ⅱ》第二单元第三节的内容。编者对本单元总的设计思路是“了解流程，理解流程→设计流程→《流程的优化》的说课稿《流程的优化》的说稿一、程标准要求　　能解释流程的改进与设备、材料等之间的关系，能概括某种简单生产流程优化过程中所应考虑的主

2、要问题。能对生活、生产中的简单对象进行流程的改进设计，并用字或图表说明流程的改进方案的优越之处。二、教材分析1、教材结构与内容简析　　《流程的优化》是苏教版普通高中程标准实验教科书《通用技术—技术与设计Ⅱ》第二单元第三节的内容。编者对本单元总的设计思路是“了解流程，理解流程→设计流程→《流程的优化》的说课稿《流程的优化》的说稿一、程标准要求　　能解释流程的改进与设备、材料等之间的关系，能概括某种简单生产流程优化过程中所应考虑的主要问题。能对生活、生产中的简单对象进行流程的改进设计，并用字或图表说明流程的改进方案的优越之处。二、教材分析1、教材结构与内容简析　　《流程的优化

3、》是苏教版普通高中程标准实验教科书《通用技术—技术与设计Ⅱ》第二单元第三节的内容。编者对本单元总的设计思路是“了解流程，理解流程→设计流程→《流程的优化》的说课稿《流程的优化》的说稿一、程标准要求　　能解释流程的改进与设备、材料等之间的关系，能概括某种简单生产流程优化过程中所应考虑的主要问题。能对生活、生产中的简单对象进行流程的改进设计，并用字或图表说明流程的改进方案的优越之处。二、教材分析1、教材结构与内容简析　　《流程的优化》是苏教版普通高中程标准实验教科书《通用技术—技术与设计Ⅱ》第二单元第三节的内容。编者对本单元总的设计思路是“了解流程，理解流程→设计流程→《流程

4、的优化》的说课稿《流程的优化》的说稿一、程标准要求　　能解释流程的改进与设备、材料等之间的关系，能概括某种简单生产流程优化过程中所应考虑的主要问题。能对生活、生产中的简单对象进行流程的改进设计，并用字或图表说明流程的改进方案的优越之处。二、教材分析1、教材结构与内容简析　　《流程的优化》是苏教版普通高中程标准实验教科书《通用技术—技术与设计Ⅱ》第二单元第三节的内容。编者对本单元总的设计思路是“了解流程，理解流程→设计流程→优化流程”。本节是在学生初步认识了流程，并对流程设计的方法和步骤有了一定的了解，以及能对生活、生产中的简单对象进行流程设计的基础上提出的。流程的设计具有

5、不惟一性，已经设计的流程还可以进行改进、优化。完美的流程不存在，不断优化才能不断进步。　　根据我校高二学生的实际情况，以及对程标准的理解，我对教材内容进行了一些整合和处理：以苏教版为主，地质版为参考，这节内容分两个时完成，这节是第一时。主要围绕着流程优化应考虑的主要问题和条展开。以学生熟悉和容易理解的案例为载体，使学生更好地理解流程优化的思想，以及流程的改进与设备、材料之间的关系。并为下一节流程优化的综合实践服务。2、教学目标（1）知识与技能：使学生理解流程优化的意义及主要内容；理解流程的改进与工艺水平的提高，以及设备、材料、管理等密切相关。（2）过程与方法：针对确定的流

6、程，分析流程优化时应考虑的因素；经历对案例和问题的探讨、分析，培养解决实际问题的能力以及创新意识和团结协作能力。（3）情感态度与价值观：通过分析流程优化的过程，渗透技术的人特性，探究优化背后所隐含的更深的思想。通过各组讨论、分析、活动，养成良好的合作和交流的态度。3、教学重点和难点教学重点：通过案例分析理解流程的优化可以根据不同的目标有所侧重；以及流程的改进与设备、材料等之间的关系。教学难点：技术的人特性及优化背后所隐含的更深的思想。三、学情分析1、学生通过对前面几节的学习，已经对流程的涵义及其作用有了一定的认识，理解了流程在生产和生活中的意义和作用，并且能对生产和生活中

7、一些简单对象进行流程设计。2、学生具有一定的发现问题、分析问题和归纳总结的能力，对生活、生产中的常见流程有比较明确的认识。3、学生对工农生产及企业管理中的流程不很熟悉，要引用这些例子比较困难，但对与他们学习和生活有关的一些流程却比较了解，并且感兴趣。4、学生之间存在着差异。我所教的班级有四个科班和六个理科班，理科班学生比科班学生对本门的学习兴趣要高些，且部分学生基础较好，思维敏捷，但大部分学生都是基础一般的，还有一小部分基础较差。四、教法和学法教法：1、采用情境导入法，从学生自己设计出的流程入手，指出它们的美中不足，以此激发他