机电一体化专业高职专科与应用型本科衔接探讨.doc

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1、机电一体化专业高职专科与应用型本科衔接探讨•职业技术教育论文机电一体化专业高职专科与应用型本科衔接探讨彭换新，王文凯（南京工业职业技术学院,江苏南京210023）摘要：随着社会经济的发展和产业结构的转型和升级，机电行业对应用型人才的需求层次不断提升。将高职专科的机电一体化专业和应用型本科的相应专业进行有机衔接，既可以培养更高层次的机电行业应用型人才，又可以完善机电一体化专业高等职业教育体系。本文对高职专科机电一体化专业与应用型本科相应专业进行有效衔接过程中可能存在的一些问题进行探讨，并提出解决的意见或建议。关键词：机电一体化；高职教育；应用型人才；衔接中图分类号：G7

2、12文献标志码:A文章编号：1674-9324（2015）09-0200-03基金项目：江苏省高等教育教改课题（201引SJG355）,主持人：彭换新，王文凯作者简介：彭换新（1973-），男，湖南涟源人，南京工业职业技术学院讲师，工学博士；王文凯（1977-），男，江苏常州人,南京工业职业技术学院副教授。高职院校的机电一体化专业作为一门综合机械技术、微电子技术、电力电子技术、自动控制技术、传感测试技术、软件编程技术等多门技术的复合型专业，为机电行业培养了大量的高技能应用型人才。随着我国经济的转型以及产业结构的调整和升级，对应用型人才需求层次的不断提高，给机电行业高技

3、能应用型人才的培养提出了更高的要求。怎样提高机电行业应用型人才的技术技能水平和理论水平，提升机电行业应用型人才的可持续发展，已经成为机电行业发展非常必要和紧迫的任务。我国对机电行业高层次应用型人才的培养主要通过高职专科和应用型本科教育来完成。高职专科院校机电一体化专业注重培养技能型人才，只能满足—般岗位要求，对复杂岗位的技术要求难以满足，而且随着科学技术的发展，高职专科院校机电一体化专业培养的技能型人才难以满足岗位发展创新对技能技术的要求，也难以满足应用型人才自身的可持续发展。应用型本科作为高职教育体系的一个重要组成部分,担负高层次的应用型人才的培养。应用本科相关专业

4、担负着为机电行业培养更高层次应用型人才的任务,同时也为了构建完善的机电一体化专业应用型人才培养体系。将高职专科机电一体化专业和应用本科相应专业有效衔接，可以完善机电一体化专业职业教育体系，使机电一体化专业具备中职、高职专科，应用本科教育，甚至具备硕士、博士教育，同时，也可以为机电行业培养更高层次的应用型人才。目前,机电一体化专业高职专科与应用本科衔接主要有：专转本、合作培养、专本一体化、专接本等模式。由于高职专科和应用型本科在社会观念、自身定位和培养目标设置等方面存在的差异，使得高职专科机电一体化专业和应用本科相关专业的衔接还存在一些问题。本文针对高职专科机电一体化专

5、业与应用本科相应专业衔接存在的问题进行探讨、分析。_、高职专科机电一体化专业与应用本科相应专业衔接存在的问题(_)定位与培养目标不同根据人才培养分类，可分为学术型人才、技术技能型人才。教育部副部长鲁昕在2014年中国发展高峰论坛表示，我国将实行两类人才、两种模式的高考，即技术技能型人才和学术型人才的两种高考模式。技术技能型人才又分为工程师、高级技工，以及高素质劳动者三种。在高职教育体系中，高职专科的机电一体化专业定位为机电行业培养技术技能型人才，即高级技工和高素质劳动者,包括机电设备的安装维修，机电设备的操作与维护等工作。随着产业结构的升级和科学技术的高速发展，以及生

6、产服务第一线岗位技术含量的革新和提高，对技术技能型人才提出了更高的要求。鲁昕指出之前的职业教育只讲技能，随着信息技术的发展和产业升级，技能需以技术为基础。应用本科机电相关专业作为本科层次的职业教育，就是应该在高职专科机电一体化专业基础上，培养具有较强的理论基础、实践技能和应用能力的更高层次的技术技能型人才，能够适应产业结构升级和科技水平发展对就业岗位所带来的各种变化。目前，应用本科作为职业本科教育，其定位比较模糊,在人才培养、科学硏究和社会服务三者关系上,过分强调科研研究，强调理论教学，没有突岀社会服务的方向，更多地定位于教学科硏型大学，许多应用本科院校一心向往建成〃

7、一流本科院校〃。应用本科目前的定位主要是受当今社会〃重学术轻技能〃思想观念和等级观念的约束和束缚,也是社会对大学的评价机制和考核标准所造成的。由于应用本科的定位模糊，因此，应用本科机电相关专业的定位也相应的比较模糊，造成了应用本科机电相关专业在培养目标上偏向学术型人才的培养，体现在教学过程中，则表现为注重学生理论知识的培养和考核，忽视学生应用能力的培养和考核。应用本科机电相关专业在定位和培养目标上，与职业教育的定位和培养目标是有很大差距的，这是制约高职专科机电一体化专业与应用本科机电相关专业实现有效衔接的一个重要因素。正是由于应用本科本身的定位和培养