让反思成为自觉.doc

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1、让反思成为自觉山东省荣成市实验小学乔廷强推荐者：广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元也许有人会问我：你每节课后都要进行反思吗？那么，我会肯定地冋答：是的，我不仅每节课示要进行反思，而且在每节课前、每节课的过程中都要进行反思，英至对自己从事的貝他任何事情也都进行深入的思考，我要让反思伴随着白己的整个生活。之所以要写，要用文字记录下来，是因为文字可以让H己对反思的内容有一个更为深入的思考，是因为书写可以让自己将反思这一思考方式或者说是生活方式渐渐地转变为自觉行为，进而形成一种良好的习惯。因此，每上完一节课，我祁要求白己赶快将这节课上最精彩的地方，最耐

2、人寻味的地方,最令人激动的地方，或者是留有遗憾的地方……一一记录下来。我觉得这样做，对白己来说是一种巨大的提升和促进，能够使我认真地去对待每一节课，包括备课，上课前备种器材的准备，课堂上各种突发事件的巧妙处理……总Z,在面对学生时，我总是处于最佳状态，我的每一句话，每一个动作，每一个神态都是经过深思熟虑的结果，也自认为都是恰到好处的。当然，这些都是一种自我感觉，我也就常常陶醉在这种自我感觉当屮。《哪杯水多》一课教过Z示，我仍然像以往一样去追寻着那值得冋忆的片断，可当我坐在电脑前，又觉得无从写起，这样我在苦闷屮度过了两天时问，终于当我在2009

3、年第四期的《科学课》杂志上读到过喻们军老师的文章《教师应该给学生留下什么》，又让我找到了自己前行的方向，的确是这样，作为一位教师，当他（她）整天站在讲台上面对学生，却不清楚白己应该为学生留下什么，能够带给学生什么，那么他（她）的生活状态是可想而知的,我想这应该是教师职业倦怠产生的最主要原因。得过且过的教师，情绪低落的教师，他（她）所教出来的学生也就不可能获得最好的发展。对于小学科学教师来说，应该给学生留下什么，简单地说就是要通过白己的教学，来燃起学生学习科学的热情，要教给他们进行科学研究的方法，要激发他们从事科学探究的兴趣,进而来提高他们的科

4、学素养。亲爱的读者朋友，这样说，也许显得过于空洞，那么，就请您來观看下曲的教学片段。在引导学生学习使用量筒来测量水的体积时，我努力做到演示规范，讲解清晰，要求严格。在向最筒里倾倒水时，我一边演示一边讲解，同时要求负责操作的同学随着我的讲解进行操作：左手拿稳量筒，右手拿住盛有水的烧杯，将两个容器的口接近，但不要碰到一起,同时把两个容器都稍微倾斜，以便于将烧杯里面的水倒入量筒。我特别强调操作时，一定要小心，不要让水洒落出来。我说：“水洒落出来，会溅湿衣服、课桌或书木，但将来如果同学们到了高年级、升入初屮或者是高屮，再进行这样的操作时，倾倒的液体可

5、能有毒或者是有极强的腐蚀性，洒落岀來乙示就会对人体造成极大的伤害！因此，从现在起，你在操作时就应该做到小心谨慎。”这样强调，既是对学生即将开始的操作活动所提岀的要求，并且又与他们II后的学习活动自然地联系到一起，也就使学生的学习活动同时具有了当下与未来的双重意义。在学习量筒的使用方法时，能够正确地读数是教学过程小的一个难点，尽管我再三强调要以水面的最低处为准，并且做到视线与量筒上的刻度相对，还在黑板上tai出了示意图来予以说明。但是在同学们进行小组合作探究活动时，我仍然发现有些小组的读数方法不正确,问题主要是学生的实验桌较低，即使是学生的下巴

6、抵在课桌上读数，视线仍然高于量筒内水面的最低处，发现了这个问题，我便逐个小组一一杏看，纠正他们的错误方法，并及时做岀示范，帮助他们采用正确的方法读数。正是因为在这一点上我能够做到严格要求，才使得学生学习到正确的读数方法。这样,就为接下来测量一定最的水，以便学生感知与正确佔量液体的体积做好了充分的准备。当学生在进行上述操作时，就能够做到按要求读数，而且还做到在液血接近预定的刻度时，能够运用滴管來进行滴加，以尽可能地做到操作精确。要激发学生从事科学探究的热情，首先需要教师地从事教学活动时在面对学生时能够做到热情满怀；要激发学生乐于从事科学探究的兴

7、趣，首先需要教师对自己将要教授的内容具有浓厚的兴趣；要有效提升学生的科学索养，首先需要教师H身具备深厚的科学索养。要知道，学生的身上有老师的影子，而这影子的形成，是来白于平口课堂上一点一滴的积累。因此，在课堂教学活动屮，教师一定要具有履薄临深的意识，关注毎一个细节，组织好每一个活动，以让学生获得最大限度的发展。具备了这样一种思想，又怎么可能随意放过白己的每一个行为呢？于是，反思也就成为了一种自觉，那么，随之而来的就是学生持续不断的发展与自身专业素养的不断提高了。