如何激发学生学习美术的兴趣-论文.pdf

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1、教学探讨如何激发学生学习美术的兴趣郭军芬(河北省赵县职工子弟学校河北赵县051530)摘要：本文主要论述关术教学是一项实践性较强的学科，通过艺术实践的学习激发学生的美术兴趣，提高创造精神，培养学生基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。关键词：实践；兴趣；自主学习；观察能力中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002—7661(2013)35—226—01对于初中阶段的学生来说，其艺术实践的能力却受到诸多因为教学条件的限制和教师水平的差异，使美术教育参差因素的影响。不齐，美术教师的个人意识也有差异，我们的美术课并不是把一、学校外部因素，家庭的误导。在孩子入学前，多

2、数学生培养成画家、美术家，也不是为了应付一节课或者认为是家长以孩子能画画而给予鼓励和夸奖，入学后则以学生的学习简单的哄孩子玩。学生眼中的世界，描绘的水平绝对不可能和成绩来衡量孩子，这就使孩子错误的认为学习成绩是主要的，成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的兴趣爱好是次要的，于是本来的天性被慢慢扼杀。家庭构成社综合，只有随着年龄增长，知识的积累，技巧的提高，才能渐会，于是就形成了这样的社会环境：画画是玩，学习成绩是重渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。要的。忽略了孩子的身心发展和认知事物的关系，只要求孩子要在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力，

3、提高审美意识。文化课成绩好，忽略了对孩子各种能力、兴趣的培养，强制其因此在课堂教学当中，也不能以太高的准则来评价学生。而是学习尚不感兴趣的文化知识，这样就扼杀了孩子们丰富的想象看在画中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独特性、新力、创造力。颖的表现。要多给予肯定的表扬，少有居高临下的指责。观念二、学校内部因素：在前几年应试教育的约束下，学校多的转变是教学的指导思想，首先教师不能有副科意识，美术是注重学生成绩和学校的升学率，美术设备不齐，教师因缺乏资不重要的课程等意识。美术联系其他各学科，渗透各学科，体料，或图省事，课堂气氛低沉，讲课呆板，是使学生失去兴趣现在生活的衣食住行中，

4、教师要转变观念，也要不断提高自身的重要原因。这些都局限了学生的思维发展和兴趣培养。的审美能力，才能培养学生的美术兴趣，提高学生的审美知识在素质教育的今天，美育是不能忽略的，那么该如何来培和意识，才能达到美育的目的。养学生的美术兴趣，提高学生创造能力?三、在学生价值观，人生观尚未完全形为重要的前提下，一、改变课堂教学模式，从兴趣入手，重视学生艺术实践学生艺术实践中教师的指导作用也显得尤为重要活动中学生的主导地位例如，在一堂写生课中，我把学生分为四组，让他们统一能够让学生乐于学习，主动学习这也是我们每一位教师最到操场上，然后分散，每个同学自己去找写生对象。安排好任关心的一个问题。而

5、学生自身的顽皮性和依赖性以及意识形态务后，我说三十分钟后检查，然后看了看表，再看同学们，他的不成熟性，成为他们自主学习中的最大障碍，长期以来被动们也是你看我，我看你，有的用嘴咬画纸咬钻笔，我说开始呀，的接受，不动脑思考，老师布置点我完成点的思想在他们头脑他们仍无动于衷，一个大胆的学生突然说：老师，操场上空荡中根深蒂固，他们根本不会去挖掘教材之外的东西，也根本不荡的，画什么呀?我说：同学们，仔细看看，咱们操场上有什会顾及课程的延伸与关联。因此，要彻底地进行学生学习方式么呀?同学们都说，蓝球架，单杠。我说，再往四周看看。“有的变革，使学生真正成为学习的主力军，能够自己学会发现问树，

6、房子。”同学们都异El同声，我因势利导，：“第一组画蓝题，解决问题，自己参与校本课程的研究性学习。美术是一球架，第二组画树，第三组画房子，第四组画自行车。”同学门艺术学科，是进行审美教育的主要途径，国民整体素质的提们都找到写生对象了。于是便分散开来，针对自己的写生对象高离不开美术教育，这个学期我很荣幸的带了初一(1)、(2)开始观察了。通过这次课堂写生实践，我发觉到了老师指导作两个实验班，我希望这两个班的学生不仅在学习成绩上出色，用的重要性。我们一方面在强调学生自主学习，主动学习的前还能提高他们的综合素质，“兴趣是最好的老师”，如果学生没提下，对于教师在学生学习过程中的正确引导

7、，组织也不容忽有兴趣，被动地学习，直接影响教学效果。在教学中要不断的视，因为我们必定受过专业的教育，人生观，价值观也相对形变换方式，通过找些资料，如挂图、画册、录象、幻灯、光碟成，所以作为新课程的实施者，必须从着对学生负责，对自己等，让学生观看欣赏。通过声音、图像、音乐刺激学生，激发负责的角度，做好自己应该做好的角色。学生兴趣。通过生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说美术课是门技能，审美能力的提高，艺术修养的形成，重教中解脱出来。只有通过大量作品欣赏，教学示范，才能使学要通过学生的艺术实