小学趣味识字方法略谈.pdf

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1、qi6住了，这个多音字就这样掌握了。三、形声字的教学小学趣味识字方法略谈在小学阶段，学生接触最多的还是形声字，形声字兼有表音和表意。形声字的读音比较容易掌握，讲授形声字时，◇王维兴形旁的表意作用是重点。如，“青”字加三点水是(清)，问：“这个清字跟什么有关?表示什么意思?”依次加虫字旁、言(兰州市七里河区龚家湾第三学校，字旁、草字头、日字旁，先说字义再组词。再如，学习“娃”字甘肃兰州730050)时，让学生换偏旁说字义。这样，在学习一个生字的同时，既复习了部分旧字也学会了一串新字。四、其他的教学方法1

2、．动作演示法。有些汉字用动作演示一下，就可以加深学生的印象，从而突破教学中的难点。如，教“掰”字时，可利用两手掌心相对，然后分开这一动作演示，使学生把“掰”的【关键词】小学语文；识字教学；方法；象形；会意；形声字形和字义联系起来，达到听字音，见字形，想字义的效果。【中图分类号】G623．22【文献标识码】A2．谜语识字法。汉字是音、形、义的结合体，根据这一特【文章编号】1004-0463(2015)01—0103—01点，把生字编成谜语，可以帮助学生在猜谜中识字。如，“每”字可编成这样的字谜：“遇水一

3、片汪洋，逢木可闻花香”，可兴趣是学习最好的老师，在识字教学中如果能充分调让学生同时掌握“海”、“梅”、“每”三个汉字。动学生的兴趣，让学生在趣味中识字，就能起到事半功倍的3．歌诀识字法。学生对歌诀有一种天然的亲和力，利用效果。小学生形象思维活跃，这个阶段的学生在学习知识时歌诀可以帮助学生轻松地掌握一些难识的汉字。如，“夜“的大都从兴趣出发。因而在识字教学中，教师可以运用挂图、歌诀：“一点一横长，左下单人旁，右下有个夕，再加一捺要投影、表演、实物、图画、卡片及多媒体等灵活有效的形式创拉长。”设识字情境，

4、有效地促使学生感知汉字的组成结构，记忆汉4．追根溯源法。追根溯源即追寻字义形成的渊源，搞清字的书写方法，理解字与字之间的关系，形象直观地完成识字形的来历，以加深学生对字形、字义的印象。如，“篮”字，字教学工作，使学生养成自觉识字的习惯并形成识字能力。篮球运动始于美国，起初并无篮板和篮圈，而是在树上挂着一、象形字的教学一只竹篮，把球往竹篮里投。就这样，“篮球”一词沿用至今。语文第一册中的“山”、“石”、“田”、“土”就是最简单的学生了解了这一历史以后，就不至于把“篮球”写成“蓝球”象形字，它们都是实物的

5、形象，大部分笔画简单，有的与图了。画很相近。教学这类字时，可以充分发挥学生的想象力。如，5．实物演示法。对代表事物的名词或数量词，要尽可能在教学“山”字时，首先在黑板上画出一座大山旁边两座小用实物演示说明，通过看看、摸摸、读读、认认甚至尝尝，调山的图画，请学生议一议这个图画表示的内容，学生很容易动学生的多种感官认字记字。这样汉字和实物才能紧密地从形象上看出是山，那么“山”字就很容易地掌握了。又如，联系起来，汉字的表象才会清晰地印在学生的脑海里，提高出示了“鸟”的象形符号后，学生一眼就看出是鸟，然后让学

6、识字效率。如，学“尖”字让学生看圆锥体，学生则明确上小生说说、画画、写写这只象形的“鸟”和汉字的“鸟”有什么联下大就是尖。系，无需讲解，学生就会知道“鸟”字的每一笔画所表示的含6．现象分析法。根据小学生知觉不精确和形象记忆占优义。势的特点，抓住字形的特点，加上适当的想象成分，对字形二、会意字的教学作通俗形象的分析，可以帮助学生识记生字。如，“球”字右当学生掌握了一些象形字以后，只要其充分发挥观察上角的一点学生很容易漏写，教师可以让学生将这一点想和分析能力，会意字也是容易掌握的。如，“囚”字，关进围墙象

7、成从空中落下来的小球，这样学生写“球”时，就不会漏写里不许出来的人是犯人，犯人就是囚犯、囚徒。又如，“灭”右上角的一点了。字，点燃一张纸后会看到火，拿起一块砖压在火上，火就灭教师只要认真掌握这些方法，并灵活运用于识字教学了。再如，“卡”字，遮住上半部分读“下”，遮住下半部分读中，日积月累，就能使学生掌握这些识字方法和识字规律，从“上”，那由上和下组成的字就是不上不下的意思，造成句子而培养他们的识字能力和技巧，减轻识字难度。就是“一根鱼刺卡在嗓子里。”有的学生说住了，有的说编辑：马德佳lo3