二年二期语文教学计划.doc

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1、语文（科）课程实施方案（计划）教材版本人教版制定人毛爱群学期总课时153周课时9课时一、学生素质发展基础（基本情况分析）:本班学生54名，其中男生29人，女生25人。进入二年级后，孩子们在识字方面突破了识记的难关，孩子们记字的速度加快，识字量变大，但由于识字量加大，同音字和形近字混淆经常会出现。同时孩子们主动识字的愿望非常强烈，并已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。绝大部分孩子们对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。许多孩子喜欢看课外书，养成了良好的课外阅读习惯，能与他人交流自己的感受和想法。在说

2、话方面，能认真听别人讲话，能听懂主要内容，也能主动与别人交谈且说话态度自然大方，有礼貌。孩子们对周围的事物充满了好奇心，喜欢问为什么，乐于观察大自然，能把看到的、想到的语句连贯地写下来，部分孩子还养成了写日记的习惯。二、本期课程目标（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维度）：1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。　　2.认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能

3、读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。　　3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。　　4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。　　5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。　　6.能阅读浅显的课外读物，能与他人

4、交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。　　7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。　　8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。　　9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。　　10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记，并养

5、成写日记的好习惯。　　11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。三、本期课程内容（教学重点、难点、主要章节）：1.继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。培养专心听讲、积极发言的习惯。继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯，养成认真完成作业和查字典的习惯。2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话，认识隔音符号。3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。4、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。5、继续练习

6、正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。6、能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。四、本学期课程实施打算（教学措施与学生发展评价）：1、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。2、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语

7、言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。4、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。5、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可

8、以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。五、教育教学创新（教育科研课题）：科研课题：小学低年级写字教学的有效性研究研究内容：小学低年级语文课应以识字教学为主，学生每天都要认识新字，每天都要写字，如何在日常的教学中培养学生正确的写字姿势和握笔姿势，培养学生细心观察字的结构从整体上把握字的形体的习惯，培养学生对中国书法美的感悟力，从而把字写得端正、匀称、美观，这些都是本课题所要研究的具体内