第10课嫦娥奔月优秀教案.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯苏国外小学语文备课文稿备课时间：2017年月日年级五年级主备人：李琼复备人：单元第一单元课题：10.嫦娥奔月课时安排：2课时教材分析《嫦娥奔月》是一篇神话故事。标题中的“嫦娥”，传说是后羿的妻子，中国神话传说中的月中女神。据说她吃了西王母给后羿的“升仙药”，飘登月宫，在月宫中以玉兔为伴，盼望着有一天与后羿团圆。教学目标（含重难教学目标：点）1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2．学会5个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3．

2、理解课文内容，感受中华民族的月文化。4．借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。教学重难点：借助课文具体的语言材料，感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质。教学策略小组合作学习教学过程复备意见第一课时一、激趣导入，板书课题1．同学们还记得我们在四年级学过的两个神话故事吗？（《普罗米修斯盗火》、《盘古开天辟地》）你还知道哪些中国神话故事呢？请学生交流。（牛郎织女、女娲造人、后羿射日、嫦娥奔月、夸父追日、八仙过海、神笔马良、精卫填海等）2．老师还想考考你们，知道希腊神话中太阳神是谁吗？宇宙之王呢？那你们知道中国神话中的月

3、中女神是谁？（板书：嫦娥）3．揭题。今天我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。4．请学生读课题。在课题中“奔”是读bēn还是读bèn我们首先来看看这两个音的意思：（课件出示）奔bēn1.奔走；急跑。2.紧赶；赶忙或者赶急事。3.逃跑。bèn1.直向目的地走去。2.介词，朝；向。3.年纪接近。4.为某事奔走。5．学生齐读课题。二、初读课文，整体感知1．自主读书。(l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。(2)自学生字新词，查字典或联系上下文理解它们的意1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

4、⋯思。(3)想一想：嫦娥是谁?她为什么要奔月?2．检查自学情况。（1）认读生字词。（出示）企盼力大无比皓月当空周旋美丽善良树影婆娑威逼奸诈贪婪迫不及待（2）这些词语中你看出了什么？（引导学生初感人物特点）3.质疑并理解词语：(课件出示)奸诈贪婪：奸诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。(文中指谁奸诈贪婪?)接济：在物质上援助。威逼：用威力强迫或进逼。(文中谁威逼谁干什么?)时值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。迫不及待：急迫得不能再等待。周旋：字典中有三种解释：①回旋，盘旋；②交际应酬，打交道；③与敌人较量，相机进退。在本课中应选哪一种解释?(第

5、③种)4．你看出了神话传说的开头有什么特点吗？（相传、远古时代、很久很久以前等词语的出现）三、再读课文，理清文章脉络1．学生自由读课文，回答下列问题：（1）文中三个人物之间是什么关系？你能从文中找出几个词语分别来概括他们三人的特征吗？（2）仙药从哪里来的？后羿为何不吃仙药？2．哪几个自然段的意思相近？试着给课文分段。3．学生讨论交流。4．根据学生的回答，板书：射日——奔月——想念5．概括课文的主要内容。四、初步感知课文的意境美1．提到“嫦娥奔月”，我们的脑海里就会出现一幅画。（课件出示）教师引说：蓝蓝的天，圆圆的月，衣带飘飘的嫦娥。感觉怎样？（美

6、）2．从课文中找出描写嫦娥奔月图的一段文字来读一读。（第6自然段）出示词语：飘飘悠悠碧蓝碧蓝师范读体会叠词运用的妙处飘飘悠悠——飘悠（更轻更柔、有一种飘荡的美感）碧蓝碧蓝——碧蓝（有喜爱的情感在里面）你感受到的是种怎样的美？（柔美）3．月亮是如此的美，嫦娥是自愿奔向月亮的吗？从哪2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯个词语中看出来的？那么美的地方为什么不愿意去呢？无独有偶，我发现苏轼也不愿意去。我们来看他的词。（课件出示）水调歌头苏轼明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲

7、乘风归去,又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。苏轼也不愿意上月亮上去，嫦娥愿意吗？不愿意，你还从什么地方可以看出来？4．学生交流。5．现在你觉得嫦娥奔月是种怎样的美？（引导学生感受这是种凄凉美）6．师小结：是的，凄美。嫦娥吃了仙药飞往月宫，后羿不顾一切⋯⋯怎么也追不上。这是一种离别，四目相视，却无缘再聚，有情从此天上人间难相聚。此情此景，怎不叫人同情呢？7．你还能从文中体会到哪些美。(思念嫦娥的甜美、后羿射日的壮美)五、

8、课堂延伸1．月朗星稀，风清月朗，月亮是历代文人骚客笔下的常客，你还记得我们学过的哪些诗句中带有“月”字吗？（1）小时不识月，呼作白玉盘（