探究型课堂教学模式探索和实践

《探究型课堂教学模式探索和实践》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、探究型课堂教学模式探索和实践　　摘要：研究型教学模式是针对传统教学模式的诸多弊端，采取教学与科研相结合方式建立的新型教学模式。通过研究型教学实践，对研究型教学的意义、模式与方法进行探索，以求开辟一条科研与教学互促互进、协调发展的道路。关键词：研究型；教学模式；创新中图分类号：G642.0？摇文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）16-0228-02我国高等学校“211”工程和“985”工程等国家重点建设、科技创新和创新性人才培养工作取得了突出的成绩，初步建成了一批研究型大学，为新世纪的发展奠定了坚实的基础。研究型大学教育的首要任务是培养具有创新能力和创新

2、精神的高素质人才。积极倡导和开展研究型教学是创新人才培养的重要途径，也是高等教育改革发展的重要方向。研究型教学是对目前课堂教学模式的挑战。通过引入科研的基本方法，以提高学生利用前人知识和创造知识的能力，培育学生的创新精神和实践能力，对于培养社会急需的创新型人才，实现全面建设创新型国家的宏伟目标有着重要的意义。8下面对研究型教学的理解和对测试课程的改革谈一点体会。一、研究型教学模式的内涵依据十多年的教学经验，理解所谓研究型教学是：教学与科研有机结合、让学生了解和接触科技前沿、建立一种基于研究探索的学习模式、教师与学生互动、激发学生兴趣和创造力的一种教学模式。二、传统教学模

3、式存在的问题在当今以创新为主要特征的新时代，教师“灌输式教学模式”和学生“被迫式接受知识”的诸多弊端日益明显，也限制、制约了研究型教学的顺利开展和实施，主要表现在：1.教学理念陈旧，忽视实践环节。受传统观念影响，在教学上表现为教学等同于传授书本知识，缺乏实践环节，不能深刻理解所学知识的真正含义与用途，束缚了学生主观能动性的发挥和灵活运用所学知识的能力。2.教学模式呆板，缺乏师生互动。传统教学模式下，教师习惯于把自己定位为知识的传输者，把教学看作我讲你听的灌输式过程，教室成了教师的一言堂。导致学生在学习方式上死记硬背、学而不思等弊端。83.教学内容陈旧，缺乏创新意识。传统

4、教学模式的教学思想受教材和教学大纲的束缚很大，习惯于把自己的思想局限在教学大纲和教材的框架里。一切教学活动均围绕教材和教学大纲来组织，使课堂教学停留在只让学生掌握前人总结的知识，缺乏思考，束缚了创新意识。4.学生应付考试，知识掌握不牢。学生为了应付考试，将书本知识倒背如流并取得了优良成绩，但深刻理解和运用书本知识解决实际问题的能力较差，在毕业设计和论文撰写过程中暴露出许多的问题。5.教学科研失衡，理论实践脱节。教学与科研是高校的两大基本职能，应是相辅相成的。虽然经常搞一些教学比赛等活动，但还是重科研轻教学，从教师晋升职称等方面也证明了这一点。教学与科研相脱节影响与制约研

5、究型教学模式的有效实施。三、研究型教学的探索与实践针对上述传统教学模式存在的弊端，以测试课程为研究对象，经过十多年的教学实践与探索，获得以下初步成果。81.开展研究型教学实践。①重创新出思路。面对测试技术课程教学内容陈旧、实验手段落后的现象，本人主动担负起改变这种落后局面的重任，于1998年创办“工程测试系统设计与实践”课程。怀着强烈的责任感和使命感，课程组确立了“教学改革重创新、出特色、争一流、求发展”的指导思想；明确了教学改革的基本思路：开发自主知识产权的实验设备，将教学与科研结合，用科研经费结余开展教学研究和实验室建设，并通过科研成果的推广作用提升教学改革成果。②

6、探索教学模式。经过十多年的探索和努力，课程组创造性地提出了“以工程案例和测试系统实验为主线”的研究型教学模式，建立了与理论教学相辅相成的“测试技术”课程实验教学体系，开发了可重构实验教学平台并具有自主知识产权的实验教学设备，初步实现了预定目标。同时，在教学改革过程中，探索出了一条科研与教学相结合、互促互进、协调发展的道路。③看国外求发展。为提高课程教学质量，向国际一流水平看齐，课程组通过出国考察、互联网和电子期刊等途径广泛收集教改信息，重点关注麻省理工学院、密歇根大学等世界名校的相近课程教学动态。在分析、借鉴和学习的基础上，结合自身科研优势进行创新和提高，逐步形成具有自

7、己特色的研究型教学模式。82.研究型教学体会。①重案例拓展知识。根据现代高级人才工程教育，需要注重学生工程实践能力和创新能力培养的特点，发挥课程组成员承担过大量科研项目和具有丰富实践经验的优势，在教学方法上创造性地提出“以工程案例和测试系统实验为主线”的研究型教学模式：在教学内容上用具有工程背景的案例来开阔学生的学术眼界、激发他们的学习兴趣；在教学手段上则用演示和动手实验给抽象的理论以形象、给枯燥的内容以活力。教师在做中教，学生在做中学，改变课堂讲授的单一教学模式。把对学生独立思考能力、动手能力和创新能力的培养融合到课堂教学中，而不仅仅是