有机化学卤代烃知识点.doc

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1、__________________________________________________卤代烃一定义卤代烃:烃分子中的氢原子被卤素取代。卤原子（F、Cl、Br、I）是卤代烃的官能团。二、卤代烃的分类1、按卤原子分类：氟、氯、溴、碘代烃。2、按烃基结构分类：饱和卤代烃、不饱和卤代烃、卤代芳烃。3、按与卤原子相连的碳原子级数分类：伯、仲、叔卤代烃。4、按X的数目：一卤代烃多卤代烃三、卤代烃的命名1.普通命名法:按与卤素相连的烃基来命名，称为“某基卤”2.系统命名（规则：卤原子做取代基。）卤素取代芳环氢时，以芳烃作母体.四、卤代烃的物理性质卤代烃的密度一般比

2、水大，分子中卤原子越多密度越大五、卤代烃的化学性质1亲核取代反应（常见亲核试剂：H2O,NH3,OH-,RO-,CN-等。）（一）水解：卤代烃与NaOH水溶液共热，生成醇。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________（一）醇解反应(R-X一般为伯RX。)（三）氨解反应（四）氰解反应（五）与硝酸银反应室温下立即产生AgX沉淀者，为活性卤，即苄卤、烯丙卤、叔卤、碘代烃加热后才出现AgX沉淀者，为仲和伯卤代烷加热后仍不反应者，为惰性卤，即芳卤和乙烯卤（六）、消除反应（卤代烃与强碱

3、的醇溶液加热作用时，发生消除反应）从含H较少的β-C上脱氢，称为Saytzeff规则即雪上加霜收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________(七)、与金属反应卤代烃可以与金属（Li、Na、K、Mg、Al、Cd....）反应生成金属有机化合物。格氏试剂易与含活泼H的化合物如H2O、R-OH、R-NH2反应生成相应的烃。格氏试剂还易与含羰基的化合物发生亲核加成反应，制备醇和羧酸六、取代反应与消除反应的竞争（一）卤代烃的结构影响消除增加R-X=CH3-X，1o，2o，3o取代增加（

4、二）温度的影响(升高温度有利于消除)（一）试剂的碱性强碱、位阻碱或增加碱的浓度，有利于消除反应收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________一般规律是：伯卤烷、稀碱、低温有利于取代反应叔卤烷、浓的强碱、高温有利于消除反应。　这学期，经过聆听多位骨干班主任的主题班会，我收获颇多，受益匪浅。不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，一些优秀班主任的案例实践给了我很多启示。　　一、主题班会的设计要有针对性　　主题班会是班主任教育工作中的重要内容之一，是班主任开展德育教学的重要途

5、径。主题班会的设计不能信手拈来、应付了事，而因具备充分的针对性，所以主题班会应针对目前学生的学习、思想等实际情况进行思考、设计，有针对性地、巧妙地指出问题，并通过各种形式提出解决问题的行之有效的方法。与学生达成共识，使学生的思想认识和情感得到进一步的升华。班主任要及时了解学生的学习生活情况和思想动态，以确定一些带有普遍性的东西，开展主题班会活动，适时地帮助学生廓清是非，提高认识。本次主次班会比赛中，感恩、环保、家乡等都是学生深有体会的主题，因此在开展过程中大家都踊跃参与，能很好的表达自己的情感以及感想，相信同学们都能从中获益匪浅。　　二、主题班会的设计要有可操作性

6、　　主题班会的设计要实现教育者的目标，那就必须具备可操作性，主题班会可以由班主任主持，比如蔡圣俊老师；也可以交由学生全权组织，比如陆燕老师、顾春芳老师等。无论谁是主体，班会的设计都要目标清晰，活动准备充分，活动过程计划有序。当然，如果把整堂班会课都让学生主导，学生除了在思想方面获得提高，在组织能力、协调能力各方面都能有所发展。　　三、主题班会的设计要有实效性　　主题班会的设计要充分进行预设，要考虑到班会进行后的影响的成果。开展主题班会的目的是为了更好地服务于老师的教育工作，更好地对学生进行各方面的指导和引导，因此主题班会不能流于形式，而应注重实效性，使班会的开展真

7、正具备教育的意义。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________我将在今后的工作中，自觉运用学到的知识和方法来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除