积极的探索 有益的尝试

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1、【论文题目】《积极的探索有益的尝试——的教学反思》【关键词】探索尝试“活”“快”“新”【内容摘要】冀教版《初中英语》吸收了国际上的外语教学理念和实践经验，注重对学生综合语言能力的培养和训练，强调以学生为主体的语言实践活动，着力为教学课堂营造轻松愉快、积极向上的学习氛围。我在进行教学时，进行了积极的探索，有益的尝试，钻研其规律，抓住其特点，成功运用了“活”、“快”、“新”的教学方法。【作者】杨妮【单位】陕西省渭南市潼关实验中学【联系方式】13892595055-3-积极的探索有益的尝试—

2、—《lesson12：lunchonthetrain》的教学反思作者：杨妮我所使用的教材是冀教版《初中英语》，本教材吸收了国际上的外语教学理念和实践经验，注重对学生综合语言能力的培养和训练，强调以学生为主体的语言实践活动，着力为教学课堂营造轻松愉快、积极向上的学习氛围。我在进行七年级下册《lesson12：lunchonthetrain》的教学时，进行了积极的探索，有益的尝试，钻研其规律，抓住其特点，成功运用了“活”、“快”、“新”的教学方法。一、“活”——课堂气氛活针对英语课文中枯燥的短语、重点句子，我注重通过各种有趣的游戏使其“活”

3、起来。在巩固短语时，我采用传话游戏的方式，按学生座位分组，一竖行为一组，每组发一张纸条，分别写出本课不同的短语（waitfor.anythingelse.Myownfoodect）。每一行的第一个同学看5秒钟（其他同学倒计时）后，我收回纸条，学生凭记忆说给第二位，第二位说给第三位……-3-依次类推，直到最后一名同学，让最后一名同学读出短语，其他同学判断，指出错误的地方并鼓励说错的组，表扬说得又快又对的组。而训练重点句子“Everyoneiswaitingforthefooltocome．”时,采用拍手打节奏的活动方式(由慢到快地说，同时

4、拍手)，随着熟练程度节奏越来越快，学生把这个句子也越说越熟练。这样，学生通过活动便很快在口头上掌握了句子，也兴致勃勃地享受学习乐趣，积极参与活动。让学生在活动中轻松地学习，使他们普遍觉得原来难以死记硬背的短语、句子，现在越学越简单、越学越有趣。二、“快”——操练节奏快在课堂教学中，学生对教学时间和进度所构成的节奏尺度的感受，正反映了他们对课堂教学美的一种认识。所谓“节奏快”，并是内容堆积、难点集中，而是在课堂上进行多形式、多手段、多环节、快节奏的课堂操练，从而体现“节奏快”的教学。比如在进行本课对话内容的课堂操练时，我采用集体读、分组读

5、、分角色读以及表演对话等快节奏手段，达到较好的教学目的。学生们普遍反映，上课时他们的思路紧紧跟随课堂节奏，根本没有时间“开小差”。三“新”——教学手段新这主要体现在更新教学手段方面。一节课，使用一个-3-“新招”，学生们的学习兴趣就会明显提高。他们普遍对游戏感兴趣，也很乐意参与，所以游戏是我经常采用的一种手段，常变常新，几乎节节都有。为此，我设计了“找朋友”、快速传话、拼读游戏、词汇接龙、故事接力、拍数游戏、钓鱼游戏等招数。如我在进行本课的听力教学时，并非采用以往学生带问题听录音，然后回答问题的方式，而是采用“找朋友”的游戏方式。即把问

6、题和答案先分别写在纸条上分发给同学，拿到问题的同学分别读出自己所拿到的问题，使其他同学带着问题听录音，而拿到答案的同学要留意听自己是哪个问题的答案；待放完录音之后，拿问题的学生再读，拿对应答案的学生要立即站起来予以应答；其他同学给予判断和指正。这样，克服了学生带问题直接听录音的单调性，调动了其训练听力的积极性，提高了其学习英语的兴趣，促进了英语课堂质量的提高。-3-