发挥文本加强课外阅读培养学生自主阅读能力.doc

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1、发挥文本加强课外阅读培养学生自主阅读能力一、课题研究的现实背景及意义（一）根据马克思主义哲学从量变到质变的原理，学生阅读兴趣的形成，阅读方法的掌握，阅读能力的培养，都必须以一定的阅读量为基础。这一点早已为传统的语文教学经验和现代语文教学理论所证实和肯定。椐现代语文教学专家研究统计，一个人阅读能力的形成，必须以200万字的阅读量为底限。与语文教材配套的自读课本的编排，正是以此为理论基础的。（二）课外阅读是语文教学的有机组成部分，是素质教育的必然要求，也是减轻学生负担，提高语文教学质量和效益的有效途径；课外阅读能引领学生在知识

2、的海洋里遨游，了解祖国历史文化和异国风情，能感受高尚情操和趣味的熏陶，有益于培养良好的个性，丰富自己的精神世界；所以，古往今来的文人志士都把“读书破万卷，下笔如有神”、“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”奉为座右铭。今天，新课标倡导大语文教学观，提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，读好书。”在小学阶段，每期大约有30篇课文，六年大约能在课内阅读36万字，显然，远远不能达到新课标的要求，远远不能满足学生求知的需要，因此，新课标提出小学阶段课外阅读总量应在145万字以上。（三）现代课堂教学理论认为：

3、我们的一切教学活动都要体现学生的主体性原则，着眼于学生的长远发展。正如叶老在许多年前指出的：“教是为了用不着教”。因此，“发挥文本作用，加强课外阅读”是实验的手段和基础，“培养学生自主阅读能力”是实验的总目标。“培养阅读兴趣，掌握阅读方法”是实现目标的桥梁和纽带，也是学生主体性原则的具体体现和标志。二、国内外关于同类课题的研究综述阅读是人最重要的学习方式。按照学习环境和方式的不同，学生的阅读可分为课内阅读和课外阅读。课内阅读大多是在课堂上，在教师指导下，有目的、有计划地进行的，尽管其中也存在一些不尽人意，需要改进的地方，但

4、总的说来，还是秩序井然的。与之相比，课外阅读的效果是不尽人意的让我们反思以往的课外阅读教学，我们给了学生多大的自主阅读空间呢？又给了学生多少自主阅读的时间呢？习惯于发出一道又一道的指令，然后要求学生按照我们的指令去读，去说，去写。如同给孩子画好一条跑道，让他们在我们所画的跑道上奔跑，决不允许越雷池有步。孩子也已习惯了我们所画的跑道，一旦失去了这个跑道，他们便感到无所适从，停步不前。长此以往，还谈什么创新呢？怎样培养孩子的自主能力，增强自主意识？作为语文教师，应该对学生进行有效的课外阅读指导，提高课外阅读的效果。我认为指导课

5、外阅读的关键是要着眼于学生自主性需要的激发和自主性能力的培养以及由此而建构起的自我调节能力，也就是要求教师通过外部强化，发掘学生的自我调节潜能，促使他们朝着自主能力的提高和自我的成熟，不断提升自我调节的水平。三、课题研究的内容及预期目标预期目标：（一）通过实验，培养学生阅读兴趣。（二）与阅读教学相配合，使在阅读教学中获得的方法和能力在自读课本和课外书籍的阅读中得到迁移、巩固和提高，形成良好的阅读习惯。（三）培养自主阅读的能力，增强学生的语感，丰富学生的语言。（四）探索课外阅读指导课的教学模式，增强课题的操作性和推广性。（五

6、）通过实验，提高教师的阅读教学理论水平、实践能力和教学科研水平。实验内容：（一）通过以下方法激发学生对自读课本的阅读兴趣，并在实验过程中去粗取精，加以完善。1．介绍主要内容激趣。2．设问质疑激趣。3．创设情境激趣。4．告知结局，探求起因激趣。（二）研究阅读方法和习惯的组成要素，教给阅读方法，培养以下阅读习惯：1．阅读要明确目的（阅读的定向能力）。阅读目的简单地说就是要在阅读中学习什么，即该次阅读要达到什么结果。阅读目的对整个阅读起着定向作用。它指导着阅读的进行，直至达到预想的结果。马克思曾经说过：“劳动过程结束时得到的结果

7、，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着。”人的活动具有目的性，是人区别于动物活动的一个本质特征。2．阅读要注重过程。学生在阅读中，不论其具体目的是什么，是理解整篇文章的思想内容、结构，还是理解一个词、一个句，都要经历一个过程。这个过程进行得是否合理与完善，决定着阅读的质量。例如，指导学生分段，我们不仅关注学生分段的结果是否正确，更要关注学生是怎样把段分出来的，分段的依据、理由是什么。正如理科教学中，我们不仅要学生记住公式，还要让学生明白公式的推导过程，这样才能做到举一反三，触类旁通。3．阅读要勤于思考。这是发挥学生

8、主体作用的标志之一。怎样培养学生的思考能力和习惯呢？语文教师应该根据课文的内容和形式，设计一些富有启发性的问题，引导学生去思考。这是教学设计的重要内容，是教师主导作用的体现。由思考老师的提问（或课后的提问）到独立提出问题，通过思考解决问题，需要进行长期的训练。4．阅读要勤动笔墨。这也是学生主体作用的重要