《荷叶圆圆》说课设计及教材分析.docx

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1、《荷叶圆圆》说课设计及教材分析篇一：《荷叶圆圆》说课稿学生试讲说课稿院专业：小学教育（语文方向）班级：学生姓名：王璇学号：指导教师：胡志金2021年5月尊敬的各位评委、各位老师、各位同学：大家好！今天我说课的内容是《荷叶圆圆》，现在我就围绕教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学课时、教学准备、教学过程和板书设计这九个方面进行说课。一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、教学重难点五、教法学法六、教学课时七、教学准备八、教学过程九、板书设计一、教材分析《荷叶圆圆》是义务教育人教版小学语文一年级下册第四单元第14课。它运用比喻的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮

2、，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。形象地让我们感受到了荷塘童趣的夏天，让我们欣赏到了生机勃勃的荷叶，更让我们体味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿对荷叶的喜爱以及他们快乐的心情。课文语言活泼清新，充满童真童趣，特别利于启迪学生的智慧，丰富他们的内心体验，激发他们的想象。二、学情分析一年级的孩子活泼好动，以直观形象思维为主，对任何事物都充满好奇心。利用直观形象的多媒体课件呈现图片，能很大程度上吸引他们的注意力。他们的思维能力和想象能力需要教师进行培养，教师在课堂教学中充当的，应该是学生学习活动的组织者、引导者、参与者。特别是低年级，就更要尊重儿童的思维方式、语

3、言特征和价值观念，想儿童之所想，乐儿童之所乐，把学生视为平等的学习伙伴。在这堂课的教学中，从教学程序的设计，到课堂用语和肢体动作的运用，都力求让自己更儿童化。三、教学目标根据以上我对教材的认识和分析，结合本阶段识字、阅读的重点，针对低年级学生的年龄特征，我把本篇课文的教学目标确定为：1、知识与能力：认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、美”等6个字。有感情地朗读课文，能根据生活实际，初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。2、过程与方法：?通过自主学习，借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。?通过表演读、小组交流合作学习，达到能够背诵课文的目的。3、情感、态度、价值观：让学

4、生感受夏天的美好，激发对大自然的热爱，从而树立保护环境的意识。四、教学重难点教学重点：认识12个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：激发学生对美丽大自然的向往和热爱，初步了解人与自然相互依存的关系，从而树立起保护环境的意识。五、教法学法教法：教无定法，但科学合理的教学方法能使教学事半功倍，教与学达到和谐完美的统一。在本篇课文中，我灵活运用多种教学方法进行优化组合。1、动画激趣法。一年级的学生都喜欢直观形象的内容，我利用课件充分发挥文中插图的作用，让学生学会观察，帮助学生理解课文内容，激发学习兴趣。2、合作学习法。让孩子们自主学习，再相互学习，充当小老师，给自己的伙

5、伴纠正错误，让孩子更加自信，在合作中体验学习的快乐。3、情境演读法。叶圣陶先生认为语文教学最基本最好的方法就是读。我采用多种形式朗读，如范读、自由读、表演读、齐读、分角色读。力求达到“以读代讲”、“以读悟情”的教学效果，突破教学难点。4、动作记忆法。每一自然段都配上相应的肢体动作、表情动作，还有言语情感的变化。让孩子在快乐的情境中学习并记忆教学内容。学法：通过多种学习方式相结合，让孩子们体会到学习的乐趣。1、自主识字2、小组合作、探究3、学生、师生之间相互交流4、采用多种方式：分角色读、表演读、充当小老师教大家读六、教学课时在确定教学目标后，我把本课划分为两个课时。第一课时，

6、指导学生认识生字词，初步感知课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。第二课时，重点培养学生有感情朗读课文和理解掌握课文，学会运用比喻的修辞手法。七、教学准备教学准备为PPT课件、相关的动物卡通图片和生字卡片。八、教学过程1、创设情境，激趣导入。上课开始，我用一个轻松的话题导入课文；现在是什么季节？你喜欢夏天吗？为什么？很快进入正题。这时，我出示多媒体课件--荷塘美景，把孩子们带到了绿意盎然的荷塘边，让他们欣赏生机勃勃的荷叶，婀娜多姿的荷花，唤起他们对夏天、对荷叶的热爱之情。接着，我引导孩子们，课文中还有几个小朋友也非常喜欢美丽的荷叶，我们一起来看一看是哪些小朋友。就此很快吸

7、引孩子们的好奇心，集中孩子们的思维，导入课文学习之中。2、初读课本，整体感知。告诉他们要想表演好，首先得把课文读好，读美。这样很自然地将孩子们的视线转移到了课文上，激起他们主动读懂文本，读好文本的积极性。孩子们根据要求选择自己爱读的一段，通过自读、范读、指导读、评议、小组合作推选读书代表这几个环节。我给孩子们创设一个语言环境，用自己的肢体动作展示出来，有了前面的感情铺垫，孩子们的表演就更加放松自然。3、趣味识字，自主学习。识字教学是教学重点，这就要多种教学方法相结合。可以让学生“角色扮演”，教同学读，提