王箭 《线的秘密》教学反思

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1、湘版美术三年级《线的秘密》教学反思————王箭————【案例再现】：教学目标1通过观察自然界的画面，感受线的节奏美，韵律美2欣赏并参考彩陶的纹样，掌握用线装饰的基本方法和步骤3巧妙利用各种线条的组合，进行花瓶装饰教学重点欣赏线条的美，引导学生掌握线条的排列、组合教学难点如何引导学生利用线条排列、组合成有创意的图形课前准备：将事先准备的陶罐图片送给每一个孩子一张【导入新课】放一段（一分钟）欢快的音乐，伴随着音乐画一位春姑娘。（黑板右边）问：同学们，你们看看谁来了呀？生：春姑娘问：你们觉得春姑娘漂亮吗？生：漂亮你们看看老师在画春姑娘的时候是用的什么方法呀？生：（预设）素描

2、的一种——线描用了波浪线——线条的一种老师来告诉你们的——线描【揭示课题】用线描的方法还可以画出许多优美的作品，这些线条呀是有很多秘密的，那么，线条究竟有什么秘密呢？今天我们就一起来探究《线的秘密》（板书）【认识线条】同学们，其实，我们的大自然也是一位用线高手，让我们一起来欣赏他的杰作吧（出示课件图片）沙漠绽放的礼花澎湃的大海层层的梯田在这四幅图当中，你发现了哪些线条？生：（弧线）师：在这梯田的画面中只表现出了一根弧线吗？生：不是师：那有。。。。。？很多的弧线，并且是重复出现的（板书）还有沙漠的曲线重复排列，礼花的射线重复排列。师：除了大自然中的线条，在我们的身边还有

3、那些美的线条？生：师：看来呀，线条真是无处不在，也正是因为这些变幻万千的线条重复排列，才形成了一幅幅美丽的画面。师：同学们，我们的古人在早在6800年前就发现了线条的美并把线条用来装饰他们的生活用品。我们一起去看看吧，看，在这些陶艺作品中这里就运用直线，这里有弧线组成的花瓣形，还有像浪花一样的螺旋线。在近代的陶艺作品中，艺术家们，也运用了丰富的线条，你们觉得漂亮吗？生：折线，曲线，直线等今天，王老师也带来了一个花瓶，不过呢，没有图案，没关系，我们一起来装饰。（一块空白的Kt板）示意将kt板插到花瓶里。【组织线条】你觉得我们可以用什么线条来装饰？生：画出折线，这样好看吗

4、生：不好看师：那应该怎么来装饰材好看呢？讨论：现在我们分小组讨论师：时间到，谁来说说应该怎么来装饰材好看师：在kt板上画线条，在画的时候有折线，也要有曲线，看来呀我们要曲直变化（板书）同学们看看，我们的线条是不是一样粗细呢？我们在画的时候可以有粗有细，你们看，这样是不是好些了？看来我们要有粗细结合（板书）同学们，我们的线条有的比较稀疏，有的比较密集，那么，我们在表现的时候可以有稀疏到密集，这样是不是更好了呢？看来我们要有疏密的搭配！（板书）同学们看看，现在我们装饰好的图案好看吗？生：好师：想这样由线条组成的图案还有很多呢，像这幅是根据刚才沙漠的线条画的，这幅是浪花的线

5、条画的，在这幅当中有长线和短线组成，这幅的是弧线有规律的排列而成的！同学们，你们看，这四幅线条组成的图案漂亮吗？生：问：这四幅图案在排列的时候有什么规律？生：重复师：对，我们还要将这些变化的线条有规律的进行排列（板书）总结：因为这四幅图案都分别运用了线条曲直的变化，粗细的结合，疏密的搭配平且有规律的排列组合。【运用线条】问：同学们，你们谁想来装饰这个花瓶呢？生：问：他装饰的这个花瓶好看吗？生：好看师：（掌声送给他）刚才那位同学在装饰的时候讲瓶口瓶瓶腹瓶底都装饰慢了，其实呀，我们可以重点装饰瓶颈的部分，或者重点装饰瓶腹的部分。【作业要求】师：同学们，你们想不想亲自来装饰

6、你们的花瓶呀？生师：那我们一起来看看作业要求吧！请用线条装饰你上节课画好的花瓶，注意用线的曲直变化、粗细结合、疏密搭配。【作业】同学们，你们想不想亲自来装饰你上节课画好的花瓶呢？我们看看作业要求吧（念出来）同学们，黑板上的用线条组成的图案你们可以选择性的参考不用全部用完现在开始作业吧！教学反思：线条是视觉形式中最基本的语言，也是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段。我们可以看到孩子们不用教，生来就会用线绘画，而怎样引导学生用线传情达意呈现美感，是教学活动体现美术教育功能的关键。本课以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。我

7、的整个教学思路是：发现线→认识线→创造线。这次我怀着忐忑不安的心情到首都附小上课，给我最大的感受就是学生是绝对的主导，真正的做到学生自己探究性的学习，给我感受最深的就是他们愿意主动的学习，我在示范绘画的时候，只画了一小段，他们学校的孩子就非常主动的愿意展示他们的画的线条，将我示范的内容完成，这是孩子们给我的第一个惊喜，他们喜欢展示，愿意主动的学习，虽然我没有见识到他们学校的美术课堂，但是从这一点我可以想象出他们的美术课堂师生是如何共同的轻松学习的。第二点惊喜就是他们的作品，应该可以乘坐作品吧，因为他们太棒了，每个孩子都有他们的不同别致之处，有重点装饰