学校二班级科学上册说课稿模板2021.docx

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1、学校二班级科学上册说课稿模板2021二班级的科学老师要让同学学会用自己的语言清晰的表达自己的观点，能够进行简洁的信息处理。以下是我整理的学校二班级科学上册说课稿，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。学校二班级科学上册说课稿___一：动植物的乐园教学目标：1.科学概念目标：土壤是地球家园的重要资源;很多动植物依靠土壤生存或生活。2.教学探究目标：学会搜集证据，并能够进行简洁的信息处理;学会用自己的语言清晰的表达自己的观点。3.科学看法目标：能对事物产生肯定的奇怪心，对土壤中的动植物产生爱好;能够如实的描述土壤中的

2、动植物，敬重事实，养成实事求是的意识;学会倾听，情愿分享，乐于表达，小组间做到团结合作。4.科学、技术、___与环境目标：能够意识到人与自然是和谐的整体，密不行分。教学重难点：教学重点：通过观看和认识，让同学意识到很多动植物依靠土壤生存或生活。教学难点：通过观看理解让同学意识到人与自然是和谐的整体，密不行分。教学预备：土壤、水槽(放土壤的容器)、放大镜、镊子、铲子、记录表等。教学过程：第一课时(一)创设情境，谈话引入。出示土壤的图片土壤是一种我们既熟识又生疏的事物，熟识的是每天我们都能观察，在路上、在院里、在

3、校内的角落。而生疏在于即便我们常常看到，但很少有人蹲下身来认真的观看过土壤。所以这节课，我们就一起来观看土壤以及土壤中的动植物。(出示课题)(设计意图：让同学真正意识到土壤随然在我们身边，但大多没有认真观看过土壤的世界，调动同学观看土壤的爱好)(二)观看土壤。1.每组拿出事先预备好的土壤。土壤中都有什么?如何进行观看?如何运用这些工具?在观看的过程中我们需要留意什么问题?(设计意图：带着问题去观看，有针对性的做试验，能够达到意想不到的效果)生1：土壤中可能会有小生物和一些枯叶子•••生2：观看要认真仔细，有挨

4、次，细致到每一个角落•••生3：放大镜是放大一些小东西的，镊子用来夹物体，铲子用来铲土，观看土壤里的动植物•••生4：在观看中要仔细认真，不漏掉每一个角落，要按肯定的挨次，不要损害土壤里的小生物•••(设计意图：让同学猜想土壤中有什么，从而激发去挖掘的欲望，并让同学能够再说的过程中，组织好自己的语言，能够清晰的表达自己的观点，说明自己的的想法)出示留意事项做补充。2.观看土壤并做好记录。(设计意图：边观看边记录让同学准时留下观看后的证据，做汇报时有据可依)3.汇报自己的观看结果。其次课时(三)研讨活动。1.我

5、们发觉了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物?(设计意图：在相同的时间内，小组之间发觉的种数可能会有所不同，仔细认真有序全面的小组会发觉的比一般小组多一些，可以形成组间竞争，激发同学观看的热忱)2.描述四周的土壤上生长着的植物和生活着的动物。(设计意图：让同学体会到动植物和土壤的“关联”的认识，即关心同学进一步强化认识，许多动植物都需要依靠土壤而生存)(四)拓展。用防水胶、木条、有机玻璃做一个扁的透亮观看盒，往观看盒里倒满土并留意保持土的潮湿。把蚯蚓或是蚂蚁放到土上，再铺一些嫩草和树叶，观看蚯蚓或蚂蚁的活动。

6、(设计意图：拓展活动有效弥补了同学不易观看到的土壤下的动物生活状况。不同地区可以考虑“蚂蚁工坊”这一材料替换，但观看蚯蚓从观看环境的真实性和观看成原来看都更为适合。)学校二班级科学上册说课稿___二：拧螺丝教学目标：科学学问：1、认识螺丝并了解其功能。2、能说出正确用法工具固定螺丝的方法，要求动作规范、平安。科学探究1、能通过观看螺丝的外形特点，有方案地选择合适的工具来固定螺丝。2、能在选用工具时大胆猜想，并在用法其固定螺丝的过程中对猜想进行验证。3、能在探究过程中和同学进行商量、沟通。科学看法1、能对拧螺丝

7、的活动产生深厚的爱好。2、能对选择的工具是否合适进行推断，在用法过程中用事试验证猜想。3、能按要求进行合作探究学习。科学、技术、___与环境教学预备老师预备：有孔的带条，十字螺丝、一字螺丝、内六角螺丝、内三角螺丝，六角螺丝，十字型螺丝刀等。老师与同学共同预备。《科学同学活动手册》、笔。教学过程：(一)情境与问题1、同学们看一下，这些物品都用法了同一个零件，你们能找到它吗?同学回答，对是螺丝，螺丝的用途可真大，你会拧螺丝吗?这节课，我们就来探究一下拧螺丝。(二)探究与发觉活动1:选择工具1、螺丝的种类许多，我们

8、要学会选择工具。利用大屏幕，让同学练习。2、完成《科学同学活动手册》活动2、固定螺丝看视频。然后让同学看老师拧，再让同学一个一个操作，老师肯定要手把手的，留意平安。让其他同学观看评价。完成活动手册。(三)应用与拓展.让同学观看桌子与凳子的螺丝有松动的现象没有，有的话拧紧。学校二班级科学上册说课稿___三：工程师那教学目标：1、能动手动脑，选择合适的材料，设计出满足需要的风向标并向同伴展现。2、连续在