二班级第一学期语文说课稿优秀___合集

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1、二班级第一学期语文说课稿优秀___合集语文要以“自主、合作、探究”式的教学模式为主线，为体现这一模式，老师在教学中先让同学自学、接着支配小组商量。最终支配巩固练习。以下是我整理的二班级第一学期语文说课稿，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。二班级第一学期语文说课稿___一：《识字二》各位领导、各位老师你们好!今日我说课的内容是：人教版学校语文第三册《识字二》下面，我就从教材、教学方法、教学过程，以及板书设计几个方面进行说课。一、说教材1、本节课的教材分析。本课的十二个词语，描绘出一幅幅在素养训练理念下的学校生活画面。同学通过读词语、想画面、识生字，肯定会感到熟识、亲切、好玩。

2、2、教学目标：〈1〉认识本课的生字词。〈2〉正确、流畅地朗读课文，积累词语。〈3〉留心观看校内生活，体验课余生活的多彩与乐趣。3、教学重点、难点：〈1〉教学重点：认识生字词，正确流畅地朗读课文。〈2〉教学难点：感知词句的意思，感悟动词的精准运用。4、教具预备：多媒体课件、生字、词卡片。二、说教学方法：本人这节课以“自主、合作、探究”式的教学模式为主线，为体现这一模式，老师在教学中先让同学自学、接着支配小组商量。最终支配巩固练习。目的是培育同学的识字力量，和感悟词句的意思。三、说教学过程：在本节课的教学中支配了六个教学环节。第一环节：谈话引入课题其次环节：学习课文第三环节：巩

3、固练习第四环节：玩嬉戏第五环节：总结第六环节：布置课外作业这个教学过程的支配，目的是让同学在课堂上有更多的机会参加课堂教学活动，突出“以老师为主导，同学为主体”的教学构思，把时间、课堂还给同学，让同学在老师的引导下在活动中学习，提高同学的识字力量。下面我就从这六个环节具体说说这节课的教学设想。(一)谈话引入课题。师：同学们，老师知道你们的课余生活是丰富多彩的，哪些同学能够告诉老师，你在课余生活里最喜爱干什么?你们还想知道其他同学的课余生活吗?现在老师就带同学们去看看他们的课余生活是怎样的。现在请同学们打开书P22识字二(板课题)。(这样通过谈话导入，来激发同学的学习爱好。)

4、(二)学习课文。1、出示自学提纲，让同学自学。在学习课文时，老师先出示自学提纲，让同学自学课文。(这样既可以培育同学的自学力量，又可以让同学初步感知课文的内容。)2、检查自学状况。自学完后老师再来一个检测。在检测时先让同学说出每幅图的意思(谁在干什么)，老师随后在图片下出示相应的词语。(这样图文并茂，既直观又可以关心同学感悟词语的意思。)接着老师又出示生字卡片让同学认读生字。读时采纳多种形式来读。如：个人、全班、同桌互读。读后老师又把卡片张贴在黑板上。(这样老师既可以大面积地检测同学的认读状况，又可以把整节课的重点一下子展现在黑板上，让同学一目了然。)3、分析字形在认读完生

5、字后，就转入分析字形这一环节。在分析字形时，老师先跟同学复习识字方法，再让同学按所学的识字方法进行小组商量，商量完后小组派代表汇报。(这样既可以教给同学的识字方法，又可以让同学通过沟通、合作，从而得到互补，培育同学的合作探究的力量。4、学习词语。在学习词语时，老师也是采纳多种形式进行教学。在认读词语后，老师问：“读了这些词语后，你有什么发觉?”(这样设计，其目的是调动同学的学习爱好，在思索中找出答案。)随着同学的回答，老师分别把表示动作的词和多音字显示出来。接着老师为了让同学感悟表示动作的词语的精准运用。又问：“二胡”为什么用“拉”而不用“弹”。(通过这样的质疑，让同学明确

6、到运用表示动作的词时，肯定要依据它所用的对象来定。)为了能更好地让同学精准地运用表示动作的词，老师又设计了一个小练习(词语搭配)。这样的设计，目的是让同学在学问方面得到延长。5、小结、质疑。在学习完后，老师又来一个学问小结，再质疑。(这样让同学有一个学问反馈的空间，把不懂的问题提出来。)四、巩固练习为了让同学更好地认识生字词，老师又设计一个复习巩固练习。在练习中，老师出示课件、词语卡片，让同学认读。(通过认读来巩固同学这节课所学的学问，这样使整节课的重点就更突出。)在复习、巩固后，为了扩高校生的词语积累，在此又支配一个扩词练习(其目的是让同学可以得到学问延长)。这节课，为了

7、让同学读写相结合，老师又指导同学书写比较难记易错的字——“琴”。五、嬉戏在学习完后，为了活跃课堂气氛，老师又来一个轻松环节“玩嬉戏、编儿歌”。在玩“欢乐传真”的嬉戏时，老师让几名同学到讲台上做自己喜爱的运动，让台下的同学猜，猜对奖一颗☆。(这样除了可以活跃课堂气氛，提高同学的学习爱好之外，又可以让同学直观地感悟出如何精准地运用表示动作的词语，这样又一次关心同学解决这节课的难点。六、总结老师总结时问：“今日我们学习了什么?”先让同学说，老师再来归纳这节课的学问，这样就更好地明确到这节课的教学内容。接着再总结这节课的竞