[写作文与写好作文] 写作文(共7页)

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1、精选优质文档----倾情为你奉上[写作文与写好作文]写作文　　摘要：当前作文教学中，学生感到作文难，作文水平总是提不高，尤其当今教育发展的新潮流，要求应试教育向素质教育转变。要真正提高学生的素质，培养学生的写作能力，就必须寻找一条作文教学的改革之路。鼓励学生的写作热情，激发写作的兴趣：让学生认识作文是生活的一部分，写作是生活的需要。应努力为学生创造宽松自由的环境，充分调动其主动性。命题上给学生以乐趣和自信;批改中给学生以鼓励;活动中要给学生以成功。发挥教师主导作用，为学生创造成功的机会：开阔学生视野，扩大作文内容。我手写我口，我手写我心;师生共同参与，创设和

2、谐气氛，让学生放胆作文。采用谈、写、评、改四步教学法;为学生创造成功的机会。坚持勤恒结合。 　　关键词：作文教学;写作兴趣;教师主导;勤恒结合 　　造房子要有图样和材料，写文章也是如此，要审题、立意、选材、列提纲。在当前作文教学中，学生感到作文难，“没意思”。每次作文不是草草了事，就是东拼西凑。作文水平总是提不高，尤其当今教育发展的新潮流，要求应试教育向素质教育转变。如何写作文，师生往往是望而生畏。要想真正提高学生的素质，培养学生的写作能力，就必须坚定的走出当前作文的误区，寻找一条作文教学的改革之路。 　　一、鼓励学生写作热情，激发写作的兴趣 精选优质文档-

3、---倾情为你奉上　　托尔斯泰说过：“成功的教学不是强制，而是激发学生兴趣。”兴趣是学生学习中的一个最积极、最活跃的心理因素。 　　首先要让学生认识到作文是生活的一部分，它与生活紧密相联;写作是生活的一种需要，是一件乐事，从而激起学生对写作的热情。还可以通过介绍一些文学家成功的故事，来激发他们对写作的欲望。其次教师在教学活动中，要有意识、自觉地运用自己的语言、态度(心态和体态)和教学技巧，创造一种和谐、宽松、愉悦的教学气氛，使学生自始至终在自信、自强和积极向上的心态中顺利完成学习任务。应当努力为学生创造一个宽松自由的良好环境;还他们一片自由驰骋的天空，充分调

4、动同学们的主动性，培养他们的写作兴趣，开掘他们的动力之源。文学生活，鲜活的事例需要我们到生活中去发现，去采撷。利用周末、假期带领学生去参观、采访，进行社会调查，丰富学生生活，引导学生从不同的角度选材。学生思路开拓了，作文选材范围广了，从而激发了学生的创作欲望，写出很多内容充实的文章。 　　1、命题上给学生以乐趣和自信 　　作文命题要适当开放、搞活，相信学生能够写好，让学生想写、敢写。应做到命题作文和学生自由作文相结合，作文命题要“小”、“巧”、“新”。并多进行自选题目的训练，不限文体和形式，让学生写自己生活经验有关和感兴趣的题材，使学生心情舒畅、信心十足地进

5、行作文练习。 　　2、批改中给学生以鼓励 精选优质文档----倾情为你奉上　　在作文批改中教师实事求是地写一些激励性语言，对学生满怀热情的希望往往会感染学生，使学生努力向上，走向成功，反之，过多的批评指责，过多的修修改改，反复地“中心明确，结构完整”等批改套语，都会使学生见了心灰意冷。当然，教师写激励性话语也要有个“度”的问题，要进行切合实际的鼓励，不能“拨高”，要少而精，不能“滥”，一滥就失去了感染力。 　　3、活动中要给学生以成功 　　如“举办写作经验交流会”让学生以成功者的身份站出来说话;引导、扶持学生创办文学刊物，使每个学生都有发表作品的机会;开辟“

6、优秀作文园地”使每个学生都有可能“榜上有名”;对学生佳作，向报刊推荐，以少数人的成功来激励多数人的奋发。 　　二、发挥教师主导作用，为学生创造成功的机会 　　作文教学过程就是教师指导学生写和学生实践操作的双边活动。有人说：学生的作文好，不是改出来的，而是写出来的。此话虽然不无偏颇，却也是不无道理。习作的主动者首先必须是学生，但教师的主导却尤其重要。许多教育家都总结了一条经验：“把金钥匙给学生!”“给他一袋干粮，不如给他一支猎枪。”“授人以鱼，不如教人以渔。”要使教师的教与学生的写达到如坐春风和谐境地，关键在于教师的主导。 　　1、开阔学生视野，扩大作文内容

7、精选优质文档----倾情为你奉上　　叶圣陶先生说：“生活的充实是没有止境的”。中考作文的命题也体现了“写作离不开生活，服务于生活”的原则。这就说明作文教学只要扎根于现实生活的沃土，就能成功。学生的世界是宽广的、丰富多彩的。我们试把学生的圈子分为三大块：家庭、学校和社会。 　　幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。家庭成员要吃穿住行，有盆盆罐罐，磕磕碰碰，有悲欢离合，生离死别，有希冀，有得失。学生对于家或热爱，当作安乐窝、避风港;或讨厌，希望做家庭的叛徒。孩子对父母的感情也行复杂，仰慕、敬佩、尊重、一般讨厌乃至恨。以上这些，信手拈来，皆可成文。 　　学校

8、的环境、纪律、校风、校训及教师等都影响着每一个学生，