学生小组评价总结 　

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1、---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------学生小组评价总结由于每个个学生所处的文化环境、家庭庭背景和自身的思维方式不同同，因此开展小组间的合作学学习，能够实现优势互补，促促进知识的建构，培养学生的的合作意识，给每一个学生创创造主动参与学习过程的机会会，促进学生的个性发展。通通过教学实践我体会到，小组组合作学习能面向全体学生，，让学生在交流中互相学习、、在实践中共同探讨，是促进进学生发展的

2、有效方式。这种种学习方式符合学生心理特点点，为学生创设了一个民主、、和谐、宽松、自由的学习氛氛围，能尊重和保护学生的参参与热情，因此学生愿意接受受，参与的积极性很高。同时时，教师也平等地参与到小组组合作学习中去，并对各小组组的学习情况及时地进行鼓励励、引导和帮助，学生能体会会到合作学习的乐趣，学习效效果较好。困难学生成了了听众，往往得不到独立思考考的机会而直接从好学生中获获得信息，致使困难学生有时时在小组合作学习中的获益比比在班级教学中的获益还少。。那么，怎样才能增强小组组合作学习的实效性呢？在平平时的教学中，我是这样组织织开展的：一、精心组织做好“组织”工作是有效开开展小组合作学习的重

3、要前提提。我的做法是，先把班内的的学生按性别和学习情况以及及课上的表现每4个人分成一一组，每组中各个层次的学生生都有，组长轮流当，每天一一换，这样有利于培养学生的的责任心与合作意识。由组长----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------4/4---------------------------------------------------------------范文最新推荐---------------------

4、---------------------------------长对小组活动进行组织和分工工，发言要有顺序，尽量让不不爱讲话的学生先说、多说，，当一人发言时其他成员必须须认真倾听，别人讲完后再发发表自己的观点。经过一段时时间的训练，我班的小组合作作学习基本上能够顺利进行了了。二、选择适当的合作学学习时机合作学习是课堂教教学的一种重要方式，但不是是唯一的方式。对于小学生而而言，他们合作学习的知识、、能力、意识等都是有限的，，开展有成效的合作学习有一一定难度，但并不能因此而放放弃小组合作学习在低年级教教学中的运用，这需要教师对对学生进行逐步培养。平时我我根据教学内容、学生实际和和教学环境条

5、件等，选择有价价值的内容、有利的时机和适适当的次数让学生进行合作学学习。较简单的学习内容，就就让学生个人独立学习或开展展全班教学，而较复杂、综合合的学习内容，则采用小组合合作学习方式。根据教学内容容的特点精心设计小组合作学学习的“问题”，为学生提供供适当的、带有一定挑战性的的学习对象或任务，把学生领领近“最近发展区”。合作学学习的“问题”，可以是教师师在教学的重点、难点处设计计的探究性、发散性、矛盾性性的问题，也可以是学生在质质疑问难中主动提出的问题，，但一节课中不会安排过多的的小组合作学习次数和时间，，大部分教学要把班级授课制制和小组合作学习结合起来，，灵活运用，这样能防止随意意性与形

6、式化。三、及时指指导，培养学生合作学习的习习惯在小组活动期间进行巡巡视，对活动中出现的问题及及时指导，努力培养学生合作作学习的习惯：一是独立思考考的习惯，以避免小组交流““人云亦云”盲目从众的现象象；二是积极参与、踊跃发言----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------4/4---------------------------------------------------------------范文最新推荐----

7、--------------------------------------------------言的习惯；三是认真倾听的习习惯；四是遵守课堂纪律和合合作规则的习惯，避免不必要要的争论和争吵。如有的学生生参与不够积极，有的学生合合作不够友好，有的学生发言言时声音太大影响到了其他组组的同学，还有的学生遇到和和自己不同的观点就和别人争争吵。这时我就给以具体指导导，教他们如何与别人沟通：：“你可以这样说，我与你的的观点不同，我是这样想的