高二政治《文化生活教案(第一单元)》

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1、《文化生活》第一单元教案总体目标：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向，认同面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化；懂得文化传承、文化交融和文化创新的意义，大力弘扬中华民族精神；正确对待各种文化现象，辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。教学要求：（1）了解生活中文化现象，获得参与文化活动的基本知识和基本能力，提高文化赏析、文化修养水平。（2）正确看待传统文化、外来文化，

2、增强文化创新意识。（3）感悟中华文化的价值，懂得弘扬中华民族精神的意义，明确发展先进文化、支持健康文化、改造落后文化、抵制腐朽文化的重要性和必要性。（4）积极投身于社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。教材体系：教材框架结构的整体设计为：是什么：文化概念的界定文化的意义：文化与经济、政治文化一般第一单元文化发展的一般过程文化的传承：传播、继承与创新为什么：第二单元怎么看：中华文化的精髓文化的认同：中华民族精神第三单元中国文化怎么办：文化建设的基本要求文化的选择：当代文化生活第四单元教学方法：话题教学法，讲解法，讨

3、（辩）论法等。教学时间：2008年9月1日—2009年11月10日，共28课时。课时安排：第1课时体味文化第2课时文化与经济、政治第3课时感受文化影响第4课时文化塑造人生第5课时第一单元综合探究第6课时世界文化的多样性第7课时文化在交流中传播第8课时传统文化的继承第9课时文化在继承中发展第10课时文化创新的源泉和作用第11课时文化创新的途径第12课时第二单元综合探究第13课时源远流长的中华文化第14课时博大精深的中华文化第15课时永恒的中华民族精神第16课时弘扬中华民族精神第17课时第三单元综合探究第18课时色彩斑斓的文化生

4、活第19课时在文化生活中选择第20课时坚持先进文化的前进方向第21课时建设社会主义精神文明第22课时加强思想道德建设第23课时思想道德修养与知识文化修养第24课时第四单元综合探究复习4课时：每单元复习1课时。第一单元文化与生活16第1课时体味文化目标内容：观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，体察广大人民的文化需求，知道文化是人类社会特有的现象。提示建议：（1）资料演示：都市文化生活、乡镇文化生活、边远地区文化生活等，展现了文化在精神生活中的印记。（2）日常生活的环境，如校园、社区、网络等,体现着生活环境的文化价值。具

5、体要求：（1）知识：掌握文化的概念；明确文化的力量。（2）能力：培养感悟和理解文化概念的能力。（3）情感、态度与价值观：热爱积极向上的文化生活；发展社会主义先进文化，形成正确的精神文化力量。教学重点：文化的概念。教学难点：理解文化的概念。教学过程：（一）确立生活主题生活主题——“生活中的文化”之体味文化北京第29届奥运会开幕式录像。剪辑：画卷部分、点火部分。通过开幕式感悟中华文化的特色和魅力。思考：第29届奥运会开幕式最大的特点是什么？（充分展现了中华“和”文化的特色和魅力）文化“万花筒”：（1）历史上，文化现象无时不在；生

6、活中，文化现象无处不在。（2）无论身处何地，人人都有自己的异彩纷呈的文化生活。（二）探究生活问题1．什么是文化？议一议：我心目中的文化。鼓励学生发表不同的意见、鼓励学生自主探究、合作学习。2．文化有何力量？辨一辨：民族和国家，可以在物质上贫穷，但绝不能在精神上贫穷。（三）解除生活疑惑引导学生阅读教材，找答案。一、文化的内涵与特点1．文化的内涵（1）从本质上看，文化属于精神范畴，是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。（2）我们所讲的“文化”从范围上看，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然

7、科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。本届奥运会向世人传达的文化信息是：“同一个世界，同一个梦想。”个体教学162．文化的特点文化是人类社会特有的现象。教师讲解：理解和把握文化的内涵和特点要注意以下几点：①“文化”一词在实际运用中具有多义性，但我们所讲的“文化”，是指建设有中国特色社会主义文化中的“文化”。既不是广义的“文化”，也不是狭义的“文化”。（引导学生读教材P7“专家点评”）②文化是人类社会特有的现象。一是指文化是由人所创造的，为人所特有的。纯粹“自然”的东西不能称为文化（如台风、地震等自然现象），但人们以一定的

8、目的去欣赏自然的时候，便具有了文化的意义，如人们游山玩水则属于文化活动。可见，文化离不开人的参与，文化为人所特有；二是指文化是人类社会实践的产物。（不是凭空创造的，而是通过对社会生活的体验培养出来的）。简言之，在人类社会产生以前没有文化，文化是人类社会产生以后，以人类的社会实践过程中产生的