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时间:2017-09-01
《2017年秋期人教版部编本二年级上册《狐假虎威》教学设计二》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《狐假虎威》教学设计二: 【教学目标】 1.通过寓言故事,知道“狐假虎威”的意思,对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。 2.积累词语,抓住关键词句理解课文内容。 3.有感情地朗读课文。 【教学重难点】 抓住课文中关键词句体会狐狸和老虎的角色特点,理解课文内容,有感情地朗读课文。 【教学目标】 多媒体课件狐狸、老虎、小鹿、兔子、野猪的头饰 【教学目标】 一、复习导入 1.认读词语:(PPT出示词语) 寻找违抗威风胆子 吓跑借着狡猾百兽 纳闷骨碌朝着一趟 自由练读、指名读 2.小朋友词语掌握得很好!今天这节课我们要继续学习第8课——狐假虎威(板书课题并齐读课题
2、) 3.通过上节课的学习,我们知道“狐”指的是——(生:)狐狸,“虎”指的是——(生:)“老虎”。(分别贴图) 【设计意图:复习生字词,检查上一节课的学习情况,为更好地学习课文打下基础。通过贴直观、形象的狐狸和老虎的图片创设了轻松、愉悦的课堂教学氛围,符合低年级儿童的认识规律,为学生学习活动的充分展开创造了空间,将学生自然地带入了学习情境。】 二、整体感知 “狐假虎威”是什么意思呢?课文中哪句话写出了它的意思?请小朋友快速浏览课文找一找。 指名回答并出示:原来,狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。 狐狸为什么要借老虎的威风?它又是怎样借的?请小朋友再自由读读课文,找找描
3、写狐狸动作、表情、语言的相关句子,读一读,想一想。 【设计意图:以“狐假虎威”这个题目为切入点,激发学生探究兴趣,并通过自主化的读书方式,照顾了不同阅读发展水平的学生的学习要求】 三、品读感悟 (一)学习1至6自然段 1.狐狸为什么要借老虎的威风?当时的情况是怎样的? (出示:)在茂密的森林里,有只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去,把狐狸逮住了。 从这里我们看出是狐狸厉害还是老虎厉害?你从哪里看出来的? 学生抓住“扑、逮、窜”体会老虎的凶猛。 这真是一只凶猛的大老虎呀!你能读出老虎的凶猛吗?(PPT出示图) 自由练读、指名读。 2.小朋友,这只老
4、虎当时可是正在寻找食物,这只狐狸被老虎逮住,马上就可能成为老虎的美餐了。狐狸会怎么做呢?(PPT出示:)狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转,扯着嗓子问老虎:“你敢吃我?” “骨碌一转”是什么意思?.指名做给大家看。 狐狸眼珠子“骨碌一转”,说明它在干什么? “扯着嗓子”是什么意思?狐狸为什么要“扯着嗓子”问呢? 你能学着狐狸的样子问一问吗? 指名读狐狸的话、齐读狐狸的话 3.老虎听了狐狸的话有什么反应? (PPT出示:)“为什么不敢?”老虎一愣。 你觉得老虎此时可能在想什么?指名回答。 所以,老虎一愣,说——(生:)为什么不敢? 4.看到老虎被自己蒙住了,狐狸又是怎么说的?
5、 (PPT出示:)“老天爷派我来管你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!” 狐狸真是老天爷派来的吗?那它为什么这么说? 狐狸说这句话的时候应该是怎样的?你能学着狐狸的样子说一说吗?注意,如果狐狸不把老虎骗住的话,自己可是要被老虎吃掉的哟! 指名赛读,可以加上自己的动作。 5.这次,老虎相信了吗? 出示:老虎被蒙住了,松开了爪子。 “蒙住”是什么意思? 老虎松开了爪子,狐狸此时可以逃跑吗?为什么?(联系第一段中的“窜”“扑”“逮”,体会老虎的凶猛,狐狸此时不能逃跑) 6.狐狸为了进一步证明自己的话不假,主动提出: (PPT出示:)狐狸摇了摇尾巴
6、,说:“我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风。” 7.小朋友,刚才的狐狸与老虎的一段对话你能读好吗? (PPT出示2至6自然段课文内容) 小组内分角色朗读、指名分角色朗读 (二)学习七至九自然段 1.师引读课文:老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸——(生)神气活现,摇头摆尾;老虎——(生)半信半疑,东张西望。 (板书:神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望) (PPT出示图,学生看图) 这几个成语各是什么意思?你能表演给大家看看吗?指名分别模仿狐狸和老虎的动作。 森里里的小动物看到狐狸和老虎各是什么反应?(纳闷、撒腿就跑) “纳闷”是什么意思?“撒腿就跑”是什么意思?小
7、动物们为什么这样? 2.小朋友们想演一演吗?先练习读一读,再在小组中演一演。 指名上台表演,老师根据学生表演进度相机采访: 狐狸和老虎谁在前谁在后?从课文中找出依据。(抓住“跟着”、“身后”等关键词回答) 师采访狐狸:你为什么神气活现、摇头摆尾? 师采访老虎:你为什么半信半疑、东张西望? 师采访百兽:你为什么纳闷?那狐狸平时是什么样的? 师采访百兽:你为什么撒腿就跑?你真正怕的是谁? 所以说,(出示,生齐读)狡猾的狐狸是借着老虎
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