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1、..?教师领进门?教学设计一、教材分析: ?教师领进门?是一篇文质兼美、情感至深的课文。作者曾是我国五十年代初,中国文坛上被誉为〞神童〞的作家绍棠。其作品具有浓郁的乡土气息,语言清新朴实。课文先写〞我〞读小学时遇到了田教师,他是一位口才、文笔都很好的教师,再写田教师每讲一课都会演绎一个引人入胜的故事,培养作者丰富的想象力,为〞我〞从事文学创作打下了根底,〞我〞很感谢他。〞领进门〞不仅仅是将学生领进文学艺术的殿堂,更是为学生缔造一个广阔的学习空间。 课题是〞教师领进门〞,很容易给学生造成一种〞错觉〞,认为一个人的成才主要靠教师的教育和栽培。其实,自身的努力才是
2、最为重要的,〞教师领进门,修行靠自身〞,强调的是后一句话。文中的田教师说的〞这不过是无心插柳柳成荫罢了〞很含蓄,表达的也是自身努力的重要性。因此,这篇课文的教学,不仅仅是让学生明白〞尊师〞是美德,还要让学生明白一个人的成才,起决定作用的是自身的努力。..word.zl... 本文在写作上有三个特点:1、选材有点有面,详略得当,详写开学第一天的情景,四年受业一笔带过。2、语言委婉,含义深刻,运用了大量的俗语、谚语,有较强的表达效果。3、人物形象鲜明,文中刻画了田教师循循善诱,博学多才,口才好,文笔好,而且善于教学,深受学生喜爱。 二、学情分析: 本课出现了一
3、些现在不常用的词语,如〞私塾、叩拜、受业〞,还有不少俗语、谚语,这对句义的理解带来一定的难度。因而教师一开场应引导学生学习字词,然后再指导学生正确、流利地朗读,读后要引导学生理解含义深刻的句子,体会字里行间包含的情感。 三、设计思想: 力求表达语文课所特有的体会语言、感悟语言、鉴赏语言的特点。试图抓住课文关键的语句自主探究,以反复朗读为主要手段,在读中感知课文,读中想象感悟,读中探究思考,读中习得语感,读中承受情感的熏,让学生在学习中得到提升和开展。 四、教学目标: 1、初读课文,学习生字,理解新词,读通课文; 2、联系上下文,解读课文中关键语句的涵;
4、 3、加强朗读,感悟体验田教师在教书育人上崇高的境界,感受作者对小学教师深深的感谢、尊敬之情; 4、明白一个人的成才关键要靠自身的努力。 五、教学重点: 感悟和理解含义深刻的句子。 六、教学难点:..word.zl... 感受田教师教书育人的高尚人格,体会师生之间的桃情深,明白自身努力的重要性。 七、课前准备:多媒体课件 八、教学课时:三课时 九、教学流程: 第一课时 一、课时目标: 1、识字学词,通读课文; 2、背诵小诗,复述故事。 二、教学过程: 小诗引入 1、背诵小诗 课件出示:一去二三里,烟村四五家。亭台六七座,八九十枝
5、花。 这首小诗,可能有些同学以前读到过,请你自由地读一读。 你觉得这首小诗有什么与众不同的地方?指名读,读出韵味。 看谁能以最快的速度把它背诵下来。 2、复述故事 既然大家都已经会背诵了,谁来说说,这首诗描绘的是一幅怎样的情景?..word.zl... 这首看似简单的古诗,要让一年级的小朋友记住可不是一件容易的事。有一位教师却巧妙地将它编成了一个有趣的故事,想读一读吗? 理解〞姥姥〞。指导学生把这段话读准确读通顺。 谁能看着这首小诗,把这个故事讲一遍? 通读课文 1、给一年级小孩子讲这个故事的教师叫田教师,田教师讲的这个故事让作者终身难忘,四
6、十年后依然记忆犹新。为什么会这样呢?请同学们自由地读读剩下的文字。 2、识字学词,出示: 正月 私塾 生涯 叩拜 戛然而止 受业 指名读,读准字音。〞正〞是多音字。 3、以词带句,理解词义,读通句子。 出示: 1942年正月新春,我不满6周岁,到邻村小学读书。 正月就是一月吗? 教师姓田,私塾出身,17岁就开场教师生涯。他口才、文笔都很好。 谁知道私塾? 什么叫〞私塾出身〞呢?〞生涯〞在这里怎么理解? 开学头一天,我们叩拜之后,便排队进入教室。 叩拜是怎样的动作?..word.zl... 我听得入了迷,恍如身临其境。田教师戛然而止,我却
7、仍在发愣。直到三年级大学兄捅了我一下,我才惊醒。 什么叫〞戛然而止〞? 田教师突然停顿讲故事,〞我〞为什么仍在发愣? 我在田教师门下受业4年,听到上千个故事,有如春雨点点入土。〞受业〞指什么? 幼时的绍棠跟从田教师学习4年,田教师讲了上千个故事,每一个故事都让绍棠听得入迷,恍假设身临其境。这上千个故事有如春雨点点入土。你是怎么理解这个比喻的? 4、田教师讲故事能让幼时的〞我〞听得入迷,身临其境,你知道原因吗? 作业布置 作业此题。 第二课时 一、课时目标: 1、理解含义深刻的句子; 2、明白自身努力的重要性。 二、教学过程: 教师领进门
8、 1、同学们,读了这篇
