商品学基础教案

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1、--中职教学部教案2015年3月日第1周第1次课课题名称商品概述教学目标1.知识目标：认识学习?商品学?的重要性、?商品学?课程的定位、本课程的容构造和教学与考核方法；2.能力目标：通过本章学习，学生应能够掌握商品的概念，认识商品；明确商品学的研究对象和容；理解并会运用商品学的研究方法。3.价值目标：明确学习商品学的意义重点难点重点：1．商品的含义和商品的构成2．商品学研究的对象、容；难点：商品的根本属性及其重点研究围授课方式R理论□练习□实践教学手段多媒体教学教　学　容　时间分配备注导入：提问：1、什么是商品？2、空气、海水、是不是

2、商品？为什么？3、报废的劳动产品是不是商品？为什么？引导学生总结出商品是用来交换并能够满足他人或社会消费需要的劳动产品。一、商品概念-.word.zl---1、商品：2、狭义商品3、广义商品二、商品的特征1、价值2、使用价值1〕何为“使用价值〞？2〕使用价值的本质3〕物的属性与人的需要的吻合程度决定使用价值的大小。关系：1、个别使用价值与社会规模使用价值2、交换使用价值与消费使用价值〔商品使用价值二重性〕3、商品使用价值构造系统静态系统动态系统三现代商品的整体概念〔一〕核心局部。〔二〕形式局部〔三〕延伸局部四 商品学的研究容和任务一〕

3、商品学的研究对象商品使用价值是商品所有的在市场交换中得以成认的有用性。研究对象----商品使用价值及其变化规律二〕商品学的研究容1．商品学研究的中心容是商品质量和商品品种〔质、量〕-.word.zl---〔1〕与商品质量有关的容〔2〕与商品品种有关的容2商品学研究的侧重点：三〕商品学研究的任务1.阐述商品的有用性和适用性2.为评价商品质量奠定根底3.分析商品质量变化规律4.研究商品的科学系统分类5.指导商品使用价值的形成6.促进商品使用价值的实现教学讲授小结：商品是用来交换的劳动产品，具有使用价值和价值两个根本属性。商品的整体是由核心

4、局部、形式局部和延伸局部构成的。商品学是伴随着商品生产的开展而产生和开展的。商品学从商品的使用价值来研究商品。作业商品的特征商品学研究的对象-.word.zl---教学后记-.word.zl---中职教学部教案2015年3月日第1周第2次课课题名称商品分类教学目标1．知识目标：通过本章学习了解商品分类的概念，理解商品分类的的作用，掌握商品分类的原那么与方法，掌握常用的商品分类标志。2.能力目标：运用所学知识进展常见商品的经营分类；能够运用线分类法和面分类法对商品进展分类并找出分类编号3.价值目标：认识商品分类的重要性-.word.zl

5、---重点难点重点：商品分类的原那么与方法，常用的商品分类标志。难点：商品分类方法授课方式R理论□练习□实践教学手段多媒体教学教　学　容　时间分配备注导入卡斯美超市始终根据当地的消费水平、消费习惯来确定商品分类表。由于各地区生活习惯的差异，各地超市的商品分类表也不一样，比方说南方地区由于天气炎热，饮料可作为一个大类来经营；而在商品的经营和管理上，卡斯美有一套根据自家的理解而设定的分类框架。通常的做法是，按照使用者的用途或其他影响因子(时间、场所、动机、生活方式)设定商品分类。分类框架设定好后，再筛选、找寻应备齐的具体商品品种，最后建立

6、起自己的商品体系。卡斯美超市的商品分类框架一般设定为5个梯度(五段分位法)，即部门、品群、小分类、品种、品目。根据当地实际编制出的商品分类表是推行标准化的容之一，其作用表现在：〔1〕便于界定所经营的商品围；〔2〕便于对经营业绩按商品构造进展分析第一节商品分类一、商品分类的概念大类、中类、小类、品类或品目、品种、规格、品级、花色二、商品分类的意义第一节商品分类的原那么与方法-.word.zl---一、商品分类的原那么科学性、稳定性、系统性、逻辑性、兼容性、综合性三、商品分类的根本方法㈠线分类法：也称为层级分类法。优点：缺点：根据所举案例

7、练习使用两种方法对㈡面分类法：也称平行分类法，对食品进展分类优点缺点：第三节商品分类的标志一、商品分类标志的概念与原那么〔一〕商品分类标志的概念〔二〕选择分类标志的根本原那么⒈目的性：⒉区分性：⒊包容性⒋唯一性：⒌逻辑性：⒍简便性：二、常见的商品分类标志⒈以商品用途作为分类标志⒉以原材料作为商品分类标志⒊以商品加工方法作为商品分类标志-.word.zl---⒋以商品的化学成分作为商品分类的标志⒌以商品的外形作为分类标志教学讲授小结：〔5分钟〕通过本节的学习，大家应了解商品分类概念和原那么，理解商品分类的意义，掌握商品分类的方法和商品分

8、类的标志。特别是商品分类标志的选择，是本节的重点也是本节的难点，在学习过程中应理论联系实际，观察一下商场和超市的布置，说出为什么要这样布置，有什么样的优、缺点。作业线分类法面分类法教学后记-.word.zl---中职教学