阿房宫赋教案

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1、.-阿房宫赋　　【教学目标】1、认识封建统治者荒淫奢侈、鱼肉百姓的罪恶，理解秦王朝自取灭亡的道理。2、了解“赋”的文章体裁特点，体会本文的语言风格。3、学习文章多用对偶、排比的语言风格，并使之运用于今后的写作之中，增加习作的文采。　　【教学重点难点】结合写作背景，梳理文章内容。结合赋体“铺采摛文”的特点，学习文章的语言风格。　　【教学安排】：2课时　　【教学内容与步骤】一、导入新课孟子曾说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”荀子说：“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟。”　　这些至理名言道出了颠扑不破的真理

2、：国富民强必以民为本。秦王不爱其民而大肆奢侈以致亡国的事实在后代的著作中多有论及。到了唐代，杜牧又在《阿房宫赋》中再次提起，为什么呢？这节课，我们就来解读这篇赋。二、解题1、杜牧简介　　杜牧(803~852)，字牧之，唐京兆万年(现在XXXX人)。唐文宗大和二年(828)中进士，授弘文馆校郎。后在地方军府任幕僚多年。开成四年(839)回到长安，历任左补阙，膳部、司勋员外郎。唐武宗会昌二年(842)以后，相继出任XX、池州、睦州等地刺史。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因称他为“杜樊川”。　　杜牧工诗、赋、古文，而以诗歌创作成就最大，他的诗语言流丽而又风味清新，气势豪宕而

3、又情致婉约，在晚唐诗坛独树一帜。人们将他和杜甫相比，称他为“小杜”..word.zl-.-；又和他同时代的李商隐齐名，并称“小李杜”。著有《樊川文集》。2．关于“赋”“赋”作为文学体制，起源于楚辞，至荀况始有定名，它出现于战国后期，到汉代才形成。关于赋的特点，《文心雕龙·诠赋》说：“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。”体物写志，指赋的内容，指通过摹写事物来达到抒发情志的目的。“铺采摛文”指在语言上要使用华美的词藻。另外，赋也很讲究声韵的美，它把散文的章法、句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起，借助于长短错落的句子、灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成一种自由而又谨严、流动

4、而又凝滞的文体，既适合于散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。3、关于“阿房宫”阿房宫，秦始皇所建造的宫苑，故址在今XX市阿房村。《史记•秦始皇本纪》载：“三十五年（公元前２１２年），始皇以为XX人多，先王之宫廷小……乃营作朝宫XX上林苑中，先作前殿阿房，东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗。”全部工程秦灭亡时犹未完成。为了建筑阿房宫，秦发“隐宫徒刑者七十余万人”，工程浩大，耗费民力财力极多，加剧了当时的社会危机，促使农民起义的爆发。秦亡后，此宫为项羽所焚，现尚存夯台基。4．写作背景　　杜牧所处的时代，政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，而藩镇跋扈，吐番、南诏、回

5、鹘等纷纷入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝国，已处于崩溃的前夕。杜牧针对这种形势，极力主X内平藩镇，加强统一，外御侵略，巩固国防。为了实现这些理想，他希望当时的统治者励精图治，富民强兵，而事实恰恰和他的愿望相反。穆宗李恒以沉溺声色送命，接替他的敬宗李湛，荒淫更甚，“游戏无度，狎昵群小”，“视朝月不再三，大臣罕得进见”，又“好治宫室，欲营别殿，制度甚广”，并命人“修东都宫阙及道中行宫”，以备游幸，对于这一切，杜牧是愤慨而又痛心的。他在《上知己文章启》中明白地说：“宝历(敬宗的年号——引者)大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”三、学生自读..word.zl-.-（一）学生自读

6、注解，疏通课文大意。（二）听录音，正音。四、文章研析（一）明确结构问题一：《文心雕龙·诠赋》说：“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。”，可见赋就其内容看，主要包括几部分？明确：包括“体物”和“写志”两部分。“体物”：摹写事物，“写志”：抒发情志。“体物写志”即是通过摹写事物来达到抒发情志的目的。问题二：由以上分析本文可以分为几部分？哪些是“体物”，哪些是“写志”？明确：本文明显可分为两部分。第一部分（1、2）是“体物”：描写阿房宫。第二部分（3、4）是“写志”：交待作这篇赋的本意。（二）文章研析第一部分问题：描写阿房宫是按照什么顺序来写的：明确：由外到内，由物到人。第一段

7、是写阿房宫本身是什么样的，是外部。第二段是写阿房宫内住的是什么人，是内部。那么阿房宫是什么样的呢，我们来分析每一段。研析第一段1、疏通文章（投影）2、思考赏析问题一：开头一句话写什么，有何特点？..word.zl-.-写阿房宫的来历。开篇先用四个三字短句领起，音节紧凑，气势不凡，达到先声夺人的效果。这十二个字，既写出了秦始皇一统天下的豪迈气概，也写出了阿房宫兴建营造的非同凡响，语言简练到不能删削分毫的程度，笔力千钧。李白说过“蜀道难，难于上青天”，大家想想，要把蜀山上所有的树木通过“难于上青天”的蜀道运到关中，阿房才“出”，这