【教案】华南虎教案

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1、学习必备欢迎下载华南虎教案教学目标：朗读品味诗歌教学重点：通过关键词句分析诗中形象教学难点：理解象征意义教学过程一、激情导入，喧染气氛1．图片出示：教师出示老虎图片，学生感受老虎风采。①看了图片后你有什么感受呢？②谁能给大家简单介绍一下华南虎呢？2．激趣引读：师：老虎历来被人们称为“兽中之王”，它的形象已成为古今中外文人描绘抒写的对象。虎，以它的威猛和高贵一直震撼着人们的心灵。下面就让我们一起走进华南虎的内心世界，让我们具体感受一只被囚老虎的震撼力吧。二、朗读诗歌，感受形象。1、诗歌诵读：教师有感情地范读课文。2、请同学们齐读课文，指导学生朗读。三、合作探究：1

2、、思考这是一只怎样的华南虎?可用如下句式：这是一只华南虎。(这只华南虎处境如何?它具有什么样的个性?)⑴高傲不羁，维护尊严。（句子“背对胆怯而绝望的观众，安详地卧在一个角落。”中。“背对”、“一概不理”观众、“安详地卧”，“尾巴悠悠地在拂动”透露出华南虎对观众的轻蔑。虽身陷囹圄，骨子里却蕴藏着涌动的尊严。这句透露华南虎对观众的不屑，体现其高傲不羁的个性。)⑵向往自由，追求独立。（向往“苍苍莽莽的山林”）⑶不屈服于压迫，勇于抗争。（句子“灰灰的水泥墙壁上，有一道一道的血淋淋的沟壑。”中“灰灰的”给人压抑沉闷的感觉。“水泥墙壁”说明墙壁很坚硬。“一道一道”说明次数之

3、多。“一道一道”改为“一道道”好么？“血淋淋”说明痛苦之深。“沟壑”说明力量之大。趾爪“破碎”、被“捆绑”、牙齿“破碎”，却在水泥墙上抓出精品学习资料可选择pdf第1页，共4页-----------------------学习必备欢迎下载“血淋淋的沟壑”趾爪是怎样“破碎”的，是铰掉的么？为什么在水泥墙上抓出“血淋淋的沟壑？这句体现华南虎不屈压迫、勇于抗争的精神。）2、对待这样一只高傲不羁老虎，观众和人做了什么？你看到了一群什么样的观众？观众：“胆怯而绝望”“用石块砸”、“厉声呵斥”、“苦苦劝诱”人：铰掉老虎趾爪、锯掉老虎牙齿、把老虎关在铁笼里。(是一群可怜而可笑

4、、无知怯懦、冷漠无情的观众)3、诗中的“我”与其他的“观众”有什么不同之处？“我”对华南虎的情感发生了什么变化？(同情到敬重，我明白了，我感到了羞愧)四、开联想，拓展思维。1、作者终于明白，并感到了羞愧。他明白了什么？他为何会感到羞愧呢？下面让我们一起来了解一下作者和写作背景。写作背景：诗人牛汉，原名史成汉，1955年因胡风案被拘捕审查，直到1980年秋才得到平反。他这一辈子，遭受了太多的苦难：流亡、饥饿、受迫害、被捕监禁、坐牢受审、劳动改造⋯⋯1973年，几经打击蹂躏之苦的牛汉，又被下放到湖北劳动改造。一次，他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓、被

5、囚禁着的华南虎。这只老虎的形象，强烈触动了他的诗情。回到干校后，他就写下了这首《华南虎》。请问：诗人写的仅仅是一只困境中的华南虎吗？诗人写的不仅仅是一只困境中的华南虎。更多的是写人。这种“借虎喻人”的写法文学上叫象征手法。象征就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念。华南虎象征不屈的生命、执著的灵魂。诗人以华南虎作为象征，表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。“铁笼”禁锢自由、代表邪恶。诗中的“观众”冷漠粗暴、庸俗无聊，是一个没有独立人格和自我意识的群体。2，诗歌结尾作者说：“我终于明白⋯⋯”，“我”明白了些什么?3、在感知了老虎、观众和

6、诗人等形象的基础上，同学们对老虎应该充满同情、钦佩，对观众充满讨厌、憎恨，对“我”先恨后敬。接下来请大家把这些情感用声音通过文字传达出来，要求读出华南虎高傲不羁的个性，读出诗人既同情又崇敬的感情，读出困境中诗人的人生感悟。精品学习资料可选择pdf第2页，共4页-----------------------学习必备欢迎下载4、诗表现中国知识分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情。在今天，要想在充满诱惑的社会中不屈服，不迷失，追求精神自由和人格独立的人们，都能从这首诗中得到启迪。那么你从这首诗中得到什么启迪呢？5小结：困厄中坚毅不屈的华南虎给我们灵魂以震惊。的确，追求

7、不屈服、不苟活的亮丽人生，是诗人的思索，其实更应是引导我们人生追求的启示:在悲怆和困顿中应超越苦难、拒绝庸俗、抵抗堕落、奋然前行，成就伟岸、卓越。五、诗歌比较，诵读提升1．朗读英国诗人布莱克《老虎》一诗，概括诗人塑造的老虎形象。2．诗歌比较，课文和《老虎》同样写老虎，作者表达的思想感情有什么不同?3．在从比较中，你得到怎样的人生启示和写作体会?4．齐读两首诗歌，在朗读中体会。六、体验反思，互动释疑1．体验反思：①假如你就是那只被囚在“铁笼”中的华南虎，当时你会怎样想呢？②假如你是观众，当你看到“铁笼”中的华南虎时，你又会怎样想呢？③再次诵读诗歌，体会诗中最能震慑

8、人心、表现主题的诗句。2