【教学大纲】Photoshop教学大纲

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1、《Photoshop》课程实施性教学大纲制定人：日期：审核人：日期：批准人：日期：一、说明1.课程的性质和内容Photoshop是会展专业学生的一门专业必修课，具较强的系统性、创新性、针对性和实用性。学生通过该课程的学习，对会展平面设计工作的性质、任务、作用及其意义应有比较全面的了解；同时培养学生良好的会展设计从业意识，开拓会展设计市场的精神和竞争意识；并初步具备从事会展平面设计工作的能力和处理问题的能力。本课程是会展专业学生一门专业必修课，具较强的系统性、创新性、针对性和实用性。2.课程的任务和要求《Photoshop图形图像处理》是艺术

2、设计专业的一门主干必修课程，是平面设计、室内设计、展示设计等相关专业方向必不可少的一门技能性课程。通过本课程的学习，使学生了解Photoshop的功能、特点、概念、术语和工作界面，熟练掌握图像编辑、通道、图层、路径的综合运用和图像色彩的校正、各种特效滤镜的使用、特效字的制作和图像输出与优化等方法和技巧；能够灵活运用图层风格、流体变形及褪底和蒙版，制作出千变万化的图像特效，从而形成一定的平面图像处理力与平面设计能力，为学生进一步学习平面设计、广告设计、企业形象设计等知识打下坚实的基础，同时为与平面效果相关的应用课程提供应用基础与支持。教学过程

3、从技工学生能力教育特点出发，在讲授过程中，突出该课程的概念性、实践性都很强的特点，注意课堂讲授和实验密切结合。在教学过程中，要注意激发学生学习兴趣，提倡学生主动思考问题，培养学生的自学能力。前期应当完成的课程：《设计素描》、《设计色彩》和《构成基础》的专业基础课程。3.教学中应注意的问题（含教学建议）《Photoshop》课程是一门实践性的课程，因此，在教学中可以转变教学观念，精品学习资料可选择pdf第1页，共10页-----------------------改变教学方法，在教学过程中，对于教学案例的解析，让学生的主动性增强，带着解决问题

4、的想法去上机操作、进行实验或实践，提高学生的学习主动性。计算机辅助教学，把教学内容进行静态和动态相互转化，使得课堂教学有声有色，提高教学质量。4.推荐教材及学时说明本课程推荐教材：《Photoshop图形图像处理》袁景超主编中国劳动社会保障出版社ISBN：9787504594327,本课程课时为72课时。二、学时分配章节名称总课时理论训练实习第一章初识Photoshop5140§1-1Photoshop的发展1020§1-2PhotoshopCS4的安装及启动1010§1-3矢量图、位图及文件格式1010§1-4颜色模式2110第二章Pho

5、toshopCS4基本操作10190§2-1文件操作1010§2-2文件浏览器的使用1010§2-3辅助工具的使用1010§2-4调整图像像素和画布1010§2-5设置前景色和背景色1010§2-6还原和重做1010§2-7查看图像1010§2-8常用快捷键1010§2-9应用实例--打开与创建2110第三章建立与编辑选区7160§3-1使用选框工具建立选区1010§3-2定义不规则选区1010是固体不过“色彩范围”命令§3-41010创建与调整选区§3-4编辑选区1010§3-5应用选区1010精品学习资料可选择pdf第2页，共10页--

6、---------------------§3-6应用实例--彩虹2110第四章绘制与修整图像6150§4-1绘制与修整图像工具简介1010§4-2绘制与修整图像工具设置1010§4-3绘制图像1010§4-4修整图像1010§4-5应用实例--睫毛的美化211第五章图像色彩与色调的调整4130§5-1图像色彩的调整1010§5-2图像色调的调整1010应用实例--黑白照片变彩色照§5-32110片第六章图层的应用7160§6-1图层1010§6-2创建与删除图层1010§6-3编辑图层1010§6-4使用智能对象1010§6-5图层样式的

7、使用1010§6-6应用实例--制作个性光盘2110第七章通道和蒙板5140§7-1通道和蒙板概述1010§7-2创建与编辑通道1010§7-3创建与编辑蒙板1010应用实例--制作照片的梦幻效§7-42110果第八章路径的应用4130§8-1路径概述1010§8-2创建和编辑路径1010§8-3应用实例--制作流星雨2110第九章文字的应用12660§9-1文字的创建2110§9-2文字的设定2110§9-3文字的编辑2110精品学习资料可选择pdf第3页，共10页-----------------------§9-4文字效果应用实例21

8、10§9-5处理文字特效2110§9-6区域化文字2110第十章动作与历史记录8440§10-1滤镜的介绍及使用方法2110§10-2PhotoshopCS4内部滤镜2110§1