“培养－研究型学校”内涵释要（下）-研究型教师名词解释

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑“培养－研究型学校”内涵释要（下）:研究型教师名词解释一、构建“培育一讨论型学校”旨在通过抓住“培育”与“讨论”这两个核心问题来解放学校的“训练生产力”训练活动是人类最重要的实践活动形式之一。训练活动受到外部很多因素制约，也制约着外部很多因素。学校进展的基本动力来自于学校训练的基本冲突，那么，学校训练的基本冲突是什么呢?我们认为，从古至今，其大体表现为训练生产力(训练力量和训练水平的集中表现)与.的训练期盼(需求)之间的冲突。当然训练期盼具有历史性和阶级性，就当代民主.而言，让每个孩子都能公平地接受训练，都能通过训练而获得胜利与幸福，这可能是.的全都期盼。

2、因此，办人民满足的学校，创办适合同学进展的训练，一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子的一切，诸如此类的口号也就成为我们许很多多学校回应.期盼的一种承诺。可以说，.(包括训练者自身)对训练的无限期盼和我们训练水平的有限性之间的冲突，在不断地推动着学校进展与变革。要履行好训练承诺，真正让.满足，无时无刻地不在考验着训练力量与水平。因此，提高训练生产力始终是基础训练学校的根本使命。解决好这个冲突需要从诸多方面考虑，既要省思.对训练期盼的合理性，也要考虑如何提高训练水平(训练生产力)。整个民族的训练期盼与部分公众对于某个详细学校的训练期盼是不同的，这是个特别简单的问题。且不论。对于详细学校自身而言，

3、可以做到的就是要不断创新制度，改善办学条件，主要目的是要持续解放老师的训练生产力。“培育－讨论型学校”的落脚点就在于此。第5页共5页本文格式为Word版，下载可任意编辑一方面，“培育－讨论型学校”中“培育”对“讨论具有剧烈的规定性”。无论作为学校还是作为一般老师，其中心工作只有一个，那就是“培育人”，只有把人培育好，才能实现我们学校的根本使命，才能兑现让人民满足的承诺。因此培育打算了讨论目的、价值、方法和评价标准，讨论是为培育服务的。抽象地说，培育问题可能在一般的训练理论中已经解决了，学校无需再花时间和精力来解决这个问题了。但事实上未必如此，我们认为“培育”问题就学校层面上看，是个特别共性化

4、的问题。A学校与B学校虽然都是同一类型的学校，但他们的办学思想很可能相差很大，也不应当完全全都。A学校与B学校在师资力气、历史传统、同学素养、社区特点等方面可能存在肯定的差距，因此打算二者都要讨论适合自己的东西。同样道理，A老师与B老师也一样，都要追求自己同学进展需要和适合自己特色的训练理论。一句话，“培育”打算了老师成为什么样的讨论者。正是由于“培育”的核心地位和共性化特征，它就打算了“讨论”的方向是为了“培育”的讨论，重点是在“培育”活动的现场――课堂，对象是学校所“培育”的人-―同学，方法是与训练实践者“培育”过程息息相关的观看、访谈、借鉴、学习。在老师的“讨论”中，很多是共性化的东西

5、，根原来说是行动式的，是立足于校本的、生本的。当然，也不反对老师讨论中将要解决的训练一般性问题，事实上，这是训练讨论达到肯定程度所必需的。但无论如何，“培育”问题是学校和老师活动的根本。一句话，“培育”打算了老师成为什么样的讨论者。第5页共5页本文格式为Word版，下载可任意编辑另一方面，“培育－讨论型学校”中“讨论”对“培育”也具有明显的规定性。全部的学校成员都需要明白，“培育”的境界就是训练的境界，它是个无止境的过程；而打算“培育”水平凹凸的不仅仅需要爱和奉献，还需无止境的“讨论”。苏联闻名训练家苏霍姆林斯基曾经说过：“假如你想让老师的劳动能够给老师带来一些乐趣，使每天上课不至于变成一种

6、单调乏味的义务。你就应当引导每一位老师走上从事讨论这条幸福的道路上来”。这说明讨论可以转变教学的单调和枯燥，可以提升老师的生命质量和精神境界。此外，“培育”活动是与师生日常打交道最多的课程结合在一起的，而课程的实施就是老师与同学不断的理性探险；要丰富这个历程，老师的最大使命就是要讨论它，就是要让自己成为一名讨论者。英国课程论专家斯滕豪斯(L.Stenhouse，1975)明确提出了“老师成为讨论者(teacherasresearcher)”的命题，认为“没有老师的进展就没有课程的进展”，而且通过实施详细的讨论方案，使这一概念转化成一个激奋人心的现实运动。斯坦豪斯认为，全部的课程讨论和设计――

7、无论是老师个人或团体的，无论是学校自发讨论的项目还是国家资助的项目，都是建立在课堂讨论的基础上，这在很大程度上依靠于老师的工作。老师是其实践的最终、也是最佳的裁决者。因此，在他看来，“训练科学的抱负是，每一个课堂都是试验室，每一名老师都是科学共同体的成员。”由此可见，“培育”活动是否精彩，是否胜利，无疑取决于老师的讨论程度。为此老师要有这样的自觉：要把自己看成讨论者和实践者，要把教室看成讨论场所和试验场所，要