【心灵开放，完善自我】 完善自我

《【心灵开放，完善自我】 完善自我》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑【心灵开放，完善自我】完善自我本文采纳传记讨论(BiographicInquiry)的方法，对一位中等职业学校英语女老师的从教经受和心路历程进行了记录和个案分析。通过被讨论对象李老师的娓娓叙述，揭示了职业学校老师的工作现状，总结了老师如何走出职业倦怠的逆境、重新获得老师职业幸福感的珍贵阅历。当老师并不是她的初衷1990年李老师以优异的成果被省师范高校录用，当时她并没有报考师范高校，报考志愿上只是填了听从安排，却阴错阳差地被师范高校录用了。当我问她如何走上老师岗位时，她这样说道：我拿到通知书时，心情特别郁闷，多年的努力换来的却不是抱

2、负中的高校。幸运的是英语训练专业是我喜爱的。我发觉班里许多同学都和我一样，并不喜爱当老师。或许是由于当时老师的.地位不高、收入低的缘由吧。尽管如此，我还是仔细地修完了四年的课程，通过了全国英语专业四级、八级统考。毕业实习时，我到浙江温州的一所重点中学实习，那里的同学素养特别好，我和同学相处得特别融洽，教学进行得也很顺当，得到了老师和同学的好评，尝到了初为人师的喜悦，从那时候起我就渐渐地喜爱上了老师这个职业。1994年毕业安排时，我选择了一所中专学校，由于当时的中专学校不但同学素养好，而且没有升学压力，收入也比一般中学高。同学们都特别艳羡我。明显，初为人师的欢乐体验转

3、变了李老师对老师职业的偏见。要让老师喜爱自己的职业，也并不是仅靠师德培训、喊几声口号就能够真正实现的，而是要让老师有欢乐的教学体验和经受，这样才能使老师真正发自内心地爱上这个职业。第6页共6页本文格式为Word版，下载可任意编辑突如其来的变化让她措手不及惋惜好景不长。2021年高校突然扩招了，其直接后果是许多中专职校并入了大专院校，留下来的变得难以为继。由于优秀的学校生都去选择读高中，只有考不上高中的才迫不得已来读中专职校，中等职业学校一下子被认为是“三流学校”，在家长眼中的地位变得很低。学校招不到同学，就实行全员招生制，每个教职工都必需完成几个名额的招生任务，这给

4、中职老师带来了很大的压力。每年六月，李老师不但要忙着上课，还要到学校学校去招生，她必需放下脸面，下乡宣扬，求亲告友，想方设法招来同学，李老师觉得老师的尊严真是一点都没有了。好不简单招来的同学，有的特别难应付。李老师说她每次上课都要花许多时间和精力去维持纪律，课堂上还要和他们“斗智斗勇”。有的同学根本就不想读书，缺少是非观念，上课喜爱搞恶作剧。有一天，李老师在上课，几位男生用镜子反射太阳光来照李老师的脸，这让李老师感到特别的无奈和尴尬。明显这种变化给李老师带来了前所未有的苦恼和压力，使得她失去了以往的成就感和优越感。“一个英语八级的老师教的净是一些淘气捣蛋、没有一点求

5、知欲的同学，真是大材小用”。可以想象李老师是多么的失落啊！有的同学连对老师最起码的敬重都做不到，老师的尊严也无从谈起。有时老师对同学的训练甚至得不到家长的支持，有些家长到学校无理取闹，还辱骂老师，老师的人身自由和做人的尊严受到了严峻的威逼和损害。李老师由一位令人艳羡的老师变成了最可怜的老师。自我调整，达到师生和谐第6页共6页本文格式为Word版，下载可任意编辑李老师每天早晨七点从家里出来，需要处理的事情一件接着一件，要备课、上课、批改作业、找同学谈话、和家长见面，往来奔波于教室与同学宿舍之间。有时晚上还要跟班，始终到晚上八点半才疲乏地离开学校。在这种状况下，李老师和

6、她的同事们都感到生活质量大打折扣，工作中体验不到欢乐和幸福，更找不到职业的成就感。老师处于“疲于奔命”的生存状态，早已无暇品尝职业中是否还存在“幸福感”。李老师深深地感受到教室是如此缺乏生气，布满了苦痛和混乱，同学跟老师之间是如此格格不入，好像都带有一种敌对心情，而她对此却无能为力，老师的职业好像只是赖以谋生的手段而已。李老师有时真不想干老师这一行了，但她已经年近四十，不做老师自己又能做些什么呢？“既然你不能转变世界，就转变自己吧！”她开头试图重新找回老师职业的幸福感。李老师渐渐地学会了放松自己，利用课余时间爬山、郊游，参与一些自己感爱好的活动，比如打球、放风筝、逛

7、街，等等。同时有意识地多交伴侣，常常向伴侣倾诉一下自己的心声，分散一下紧急的心情，等到自己心情饱满时再投入到工作中。闻名训练家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”李老师首先从转变自己的训练理念动身，树立后进生也可以成材的观念，关怀他们，理解他们，真心实意地关心他们。以宽容之心来对待这些中考失败者，鼓舞他们正确对待失败，关心他们总结阅历，吸取教训，尽快从失败的阴影中走出来，重新找回自信。第6页共6页本文格式为Word版，下载可任意编辑一般对于后进生的恶劣表现，老师往往批判、训斥，甚至讽刺、挖苦他们。然而后进生并非到处落后，他